通识教育是高等教育的重要组成部分，是所有大学生都应接受的非专业性教育，其目的在于培养积极参与社会生活、有社会责任感、全面发展的社会人和国家的公民。在转型发展的背景下，针对目前存在的过于重视专业教育而轻视学生全面、健康发展的倾向，地方本科院校应保持清醒的头脑，重新思考“什么是高等教育的本原”这一命题。我国著名教育家杨叔子曾指出：“大学之道在育人而非制器。”培养“一个健全的人”正是通识教育的核心和本质。为此，地方本科院校要克服功利化倾向，应根据自身的办学定位与人才培养目标来重构通识教育体系。
本书主要以应用型本科院校为视角，主要介绍了应用型本科院校和通识教育的相关概念界定和几个关键问题的厘清，同时还对应用型本科院校实施通识教育的理想目标与原则进行了阐述，着重分析了应用型本科院校通识教育课程体系的构建与本科院校教师队伍建设，给读者在如何应用本科院校通识教育改革创新研究上提供了借鉴。

前言
第一章 应用型本科院校和通识教育的相关概念界定和几个关键问题的厘清
第一节 应用型本科院校和通识教育等相关概念界定
第二节 应用型本科院校通识教育几个关键问题的厘清
第三节 应用型本科院校实施通识教育的意义与价值论证
第二章 应用型本科院校实施通识教育的理想目标与原则
第一节 应用型本科院校实施通识教育的理想目标和原则
第二节 依托通识课程培养应用型本科学生公民素养的措施研究
第三节 应用型本科院校实施通识教育是高等教育发展的趋势
第三章 应用型本科院校通识教育课程体系的构建
第一节 应用型本科院校通识教育课程的现状与问题
第二节 通识教育理念下应用型本科院校英语教学模式保障实施的对策研究
第三节 构建应用型本科院校通识教育课程体系的实施路径
第四章 通识教育背景下应用型本科院校教师队伍建设研究
第一节 通识教育背景下应用型本科院校的教学分析研究
第二节 通识教育背景下应用型本科院校教师队伍建设的重要性
第三节 应用型本科院校教师人才目标的统一性和适切性
第五章 应用型本科院校通识教育人才培养模式与对策研究——以山东交通学院为例
第一节 应用型本科院校的人才培养模式的思考
第二节 应用型本科院校培养应用通识教育人才的实践研究
第三节 通识教育背景下的应用型本科院校人才培养模式研究
第六章 应用本科院校通识教育改革创新研究
第一节 M00cs背景下应用型本科院校通识课程建设的思考
第二节 应用型本科院校“三课堂”联动的路径探索
第三节 应用型本科院校英语专业课程体系探索
第四节 通识教育与应用型人才培养的未来展望
后记
参考文献