中国幼儿教育向何处去？在当前幼儿教育蓬勃发展的时代背景下，这是一个亟需解决的紧要问题。幼儿教育改革有别于其他任何学段的教育改革，幼儿教育改革的基本依据首先在于儿童的自然天性。儿童天性是自然史赋予人类物种的先天倾向性。天性是先在的，教育是后来者。

总序
绪言幼儿教育，路向何方？
第一章 天性与教育：一个悠久的论题
第一节 天性一教育：互为依托的概念范畴
第二节 天性在教育坐标中的位置：历史回顾
第三节 教育服务于天性的成长：一种未来可能？
第二章 人类天性的两种形式：哲学史的考察
第一节 先天理性：“观审”态的天性
第二节 生命意志：“践履”态的天性
第三节 中国传统哲学的“心”“性”分疏
第四节 “心”“性”辩证关系及启示
第三章 教育之重心：心智？性智？
第一节 “性体”承载人性之重
第二节 “性智”承载教育之重
第三节 彰显天性：性智培养之前提
第四节 天性引领教育：一个幼教命题的试提出
第四章 天性引领教育——何以可能与必要
第一节 “天性引领教育”之内涵
第二节 天性引领教育——何以可能
第三节 天性引领教育——何以必要
第四节 对一个专门问题的回答
第五章 天性视阈中传统教育路向之省思
第一节 塑造人一成全人：两种教育路向之对比
第二节 传统教育路向人性假设之窄化
第三节 传统教育路向教育重心之偏置
第六章 幼儿教育变革：路向之辨明
第一节 天性为本——幼儿教育须秉持“自然法”
第二节 幼儿教育应坚守其学科形态的独立性
第三节 幼儿教育应重在“养性”之道
第四节 幼儿教育应遵循“具身认知”的根本原则
结语
参考文献
附录
附录一
附录二
附录三
致谢