《格列佛游记》有机智和讽刺，有巧妙的构思，
洒脱的幽默，泼辣的讥嘲，痛快淋漓。它的文体精彩
绝伦。至今没有人用我们这艰难的文字写得比斯威夫
特更简洁、更明快、更自然的。
——[英]毛姆
如果要我开一份书目，列出哪怕其他书都被毁坏
时也要保留的六本书，我一定会把《格列佛游记》列
入其中。
——[英]乔治·奥威尔

第一卷 利立普特（小人国）游记
第一章
第二章
第三章
第四章
第五章
第六章
第七章
第八章
第二卷 布罗卜丁奈格（大人国）游记
第一章
第二章
第三章
第四章
第五章
第六章
第七章
第八章
第三卷 勒皮他、巴尔尼巴比、拉格奈格、格勒大锥、日本游记
第一章
第二章
第三章
第四章
第五章
第六章
第七章
第八章
第九章
第十章
第十一章
第四卷 “慧骃”国游记
第一章
第二章
第三章
第四章
第五章
第六章
第七章
第八章
第九章
第十章
第十一章
第十二章

第一卷
利立普特（小人国）游记
外科医生格列佛随“羚羊号”出航南太平洋，不幸在范迪门兰遇到暴风雨。格列佛死里逃生，漂到利立普特（小人国）。这里的居民身高六英寸许，国王妄自尊大，臣民钩心斗角，“巨人”格列佛也因为同情帝国、以尿灭火而遭君臣算计。
第一章
父亲在诺丁汉郡有一处不大的房产；在他的五个儿子当中，我排行老三。我十四岁那年，他把我送进了剑桥的伊曼纽尔学院。在那里我住了三年，一门心思读书。虽然家里给我的补贴很少，我平时也很节省，但这笔开支对一个并不富裕的家庭来说，负担还是太重了。所以我决定到伦敦著名的外科医生詹姆斯·贝茨先生手下当学徒。跟着他，我干了四年。父亲时不时寄点儿钱给我，我把这些钱都用来学习航海以及一些数学知识。对有志于旅行的人来说，这些都是会有用处的。我相信自己总有一天会时来运转，可以出去旅行。离开贝茨先生后，我回到了父亲那里。在他和约翰叔叔以及其他亲戚的帮助下，我有了四十英镑。他们还答应一年给我三十英镑让我到莱顿求学。我在莱顿学医两年零七个月。我知道医学对于长途航行是非常有用的。
从莱顿回来后不久，好心的贝茨先生推荐我到亚伯拉罕·派纳尔船长的“燕子号”商船上去当外科医生。跟着亚伯拉罕·派纳尔船长我一干就是三年半，航行到过利凡特港和其他一些地方。回来以后在贝茨先生的鼓励下，我决定在伦敦安顿下来。他又给我介绍了几个病人。我租了老周瑞街一所小房子的几个房间，那时大家劝我改变一下自己的生活方式。于是我娶了玛丽·波顿小姐，她是新门街上做内衣生意的爱德蒙·波顿先生的二女儿。我们得到了四百英镑的嫁资。
不幸的是，两年以后，好心的贝茨先生去世了。我的朋友很少，良心又不允许我像其他同行那样胡来，所以生意开始渐渐萧条。和妻子还有其他几个好友商量后，我决定重新开始海上航行。我曾经先后在两艘船上当外科医生，六年中几次航行，到过东印度群岛和西印度群岛，我的积蓄因此有所增加。我身边总有大量书籍，闲暇时间我都用来阅读古代的和现代的优秀作品。到岸上的时候，我注意观察那里的风土人情，也学学他们的语言，仗着自己记性好，学起来很容易。
这些航行中的最后一次却不那么顺利。我开始厌倦大海，渴望待在家里和妻儿一起生活。我从老周瑞街搬到了脚镣巷，后来又搬到了威平，希望在水手帮里揽点生意，结果却未能如愿。三年过去了，情况还是毫无进展，于是我接受了“羚羊号”船主威廉·普利查船长待遇优厚的聘请，他当时正准备去南太平洋航行。一六九九年五月四日，我们从布利斯托出发。航行起初非常顺利。
由于某些原因，把我们在那一带海上经历的细枝末节都告诉读者似乎大可不必，只讲讲下面的情况就足够了：在去往东印度群岛的途中，一阵强风把我们吹到了范迪门兰的西北方。据观测，我们发现自己所在的位置是南纬三十度零二分。我们船员中已经有十二个因为过度劳累和恶劣的饮食而丧生，其余的身体也极其虚弱。十一月五日，那一带正是初夏，浓雾密布。水手们在离船不到三百英尺的地方发现了礁石，但是风势太猛，我们的船直冲过去，船身立刻触礁裂开。六名船员，连我在内，我们把救生的小船放下海去，拼尽全力离开大船和礁石。估计只划出去九海里远，我们就实在划不动了，因为在大船上时体力已基本耗尽，我们只好听凭海浪的摆布。大约半小时后，刮来一阵北风，一下子将小船掀翻了。小船上的同伴怎么样了，以及逃到礁石上的或者留在船上的人们的情况，我都不得而知，估计是全完了。至于我自己，只是靠着命运的指引和风浪的推动向前游着，不时把腿伸下去，却总也探不到底。就在我几乎绝望，就要完蛋的时候，忽然觉得海水不能漫过头顶了，这时风暴也渐渐弱了。海底的坡度很小，我走了差不多一英里才到了岸上，我想那时大约是晚上八点。又继续向前走了半英里，没发现半点儿房屋或居民的迹象，至少我当时没有看见，因为那时我太虚弱了。极度的疲惫，炎热的天气，加上离开大船时喝的半品脱白兰地，它们使我昏昏欲睡。我在草地上躺下来，草很短，软绵绵的，一觉睡去，真是从未有过的酣畅香甜。估计这一觉睡了起码有九个小时，因为醒来时，正好天已经亮了。我想起来，却动弹不得，我仰天躺着，发现自己的胳膊和腿都被紧紧地缚在地上；我的头发又密又长，也被绑在地上；从腋下到大腿，我能觉出身上也横捆着细细的带子。我只能向上看。太阳渐渐热起来，阳光刺痛了我的眼睛。我听到周围嘈杂的声音，可我那样躺着，除了天空什么也看不到。过了一会儿，我觉得有个什么活的东西在我的左腿上蠕动，轻轻地向前，移过我的胸脯，几乎到了我的下巴前。我尽量将眼睛向下看，竟发现一个身高不到六英寸、手拿弓箭、身背箭袋的人！与此同时，我感觉至少还有四十个和他一模一样的人跟在他的后面。我太吃惊了，大吼一声，吓得他们转身就跑。后来有人告诉我，他们中有几个因为从我身上往下跳，竟跌伤了。但是他们很快

《格列佛游记》是18世纪讽刺寓言作家乔纳森·斯威夫特的代表作，故事以船长格列佛的口吻，叙述他在小人国、大人国、飞岛国、慧马国的奇特游历经历。自1726年出版以来，已经成为家喻户晓的经典，被全世界读者喜爱，历经200余年不衰。
风靡全球少年的经典游记故事，一段匪夷所思的奇幻历险。小人国、大人国、飞岛国、慧马国，人像铅笔一样矮小，桌子像山一样巨大，岛屿会飞，马会说话，古怪的皇家科学院……格列佛经历了一场怎样的奇特历险？又见识了哪些不寻常的人生经历？

青少年课外阅读的重要意义
语文特级教师 王俊鸣
欧阳修说过：“立身以立学为先，立学以读书为本。
”高尔基也说过：“书籍是青年人不可分离的生活伴侣和
导师。”古往今来，无数中外名人都在强调着读书的重要
意义。现今，语文课程作为工具性与人文性统一的一门课
程，更应借助课外阅读的开展和指导，培养学生多方面的
能力，提高学生的品德修养和审美情趣，积淀学生的人文
底蕴，使学生逐步养成良好的个性和健全的人格，促进人
的和谐发展。
一、课外阅读可以陶冶情操
读书重在阅读过程中的思考以及读书之后的心得，领
悟某种书籍对自己成长的意义。读到一本好书，找到正确
的世界观、人生观，心灵会感到幸福，从而强化道德、理
想意识，净化心灵，一生朝着理想的目标奋斗不已。
二、课外阅读是储备知识的重要途径之一
少年儿童时期，正是求知欲汹涌勃发的年龄，一本稍
微有趣的读物，就能点燃对书籍的强烈好奇。书是历史、
自然、人类灵魂的记载。读书，不仅能开拓视野，增添知
识信息，了解和认识世界，还能满足少年儿童天然具有的
好奇心和求知欲。当他们长大或工作时，会发现这些丰厚
的积存能让自己大受裨益。
三、课外阅读有益于积累和构建文化
学生通过阅读在脑海里点滴积累的有意义的东西，就
形成了自己的文化。课堂教学是学生积累和吸取优秀文化
营养的主要窗口，但学生文化的积累和文化的建构更多的
还要依靠课外阅读。在阅读中，各种信息、文化因子在头
脑里聚集、碰撞、渗透、积淀，逐步建构自己的文化。要
提高语文能力，就不能只囿于课本里的几篇文章。只有在
长期的课外阅读过程中日积月累、潜移默化，才能吸收文
化，感悟、积累、运用语言，形成文化的积淀，逐步建构
自己的文化。
四、课外阅读有利于帮助学生构建智力背景
阅读是智力和思维发展的源泉，广泛大量的课外阅读
，可使学生获得知识底子、智力基础，乃至情感、审美基
础。可以说课外阅读能够改变人生。很多书如果只读一遍
的话，可能你读完了就会忘记书中的内容。但是读书时的
思考与感悟却会留在脑海里，读书时的某段韵律会深深刻
在记忆里。你看过的书、见过的人、经历过的悲欢离合，
最后都变成了你自己。
五、提高素养，培养高尚情操和健全人格
要使孩子有着宽广的胸襟，有着真善美的高尚情操和
健全人格，应该从哪儿做起?能够肯定地说就是从读书做起
，从文化的教育做起。课外阅读不单是学生求知、开智的
便捷手段，而且是提高学生素养、培养人格精神的有效途
径，在一个人成长过程与精神品格形成过程中的功能是巨
大的、潜移默化的。阅读的很美妙的一个地方在于，可以
感受这么多的美好际遇。
以上简单归纳了一下阅读的意义，但读书的意义并不
全在此，还在于那些书里传达出的道理，让你在成长的道
路上愈发坦然。书中的知识变成你日后骄傲的资本，让你
成长为最好的自己。读书只是成长的一种方式，要把书中
隐藏的变成自己展露的，这才是阅读的终极目标和最好的
回报。

《格列佛游记》是一部长篇游记体讽刺小说，首次出版于1726年。作品以里梅尔·格列佛（又译为莱缪尔·格列佛）船长的口气叙述周游四国的经历。反映了18世纪前半期英国统治阶级的腐败和罪恶。还以较为完美的艺术形式表达了作者的思想观念，作者用了丰富的讽刺手法和虚构的幻想写出了荒诞而离奇的情节，深刻地反映了当时的英国议会中毫无意义的党派斗争，统治集团的昏庸腐朽和唯利是图，对殖民战争的残酷暴戾进行了揭露和批判；同时它在一定程度上歌颂了殖民地人民反抗统治者的英勇斗争。