第一章 导论
第一节 问题的提出及选题意义
第二节 研究现状综述
第三节 研究思路、内容及方法
第四节 研究难点及创新之处
第二章 张伯苓德育思想的形成
第一节 张伯苓德育思想产生和形成背景
第二节 张伯苓德育思想形成条件和影响因素
第三节 张伯苓德育思想的形成过程
第三章 张伯苓德育思想的基本内容
第一节 张伯苓德育思想的理论基础——世界观、国家观与民族观
第二节 张伯苓德育思想的科学内涵——人生观、文化观与人才观
第三节 张伯苓的道德价值尺度——以服务社会的公德与能力为衡量标准
第四节 张伯苓全面培育个人道德素养——为学生终身成长奠基
第四章 张伯苓德育实践及其特色
第一节 张伯苓多层次多元化的德育探索实践
第二节 张伯苓的角色定位与思想道德教育实践
第三节 张伯苓德育思想的实践特色
第五章 张伯苓德育思想的历史贡献及当代启示
第一节 张伯苓的德育贡献及历史局限性
第二节 张伯苓德育思想对当代德育工作启示
第三节 日新月异永远年青
结语
参考文献
后记

张伯苓作为我国近代著名爱国教育家、社会活动家和伟大的爱国主义者，以教育救国、兴学育人为己任，一生献身教育事业。他先后创办私立南开中学、南开大学、南开女子中学、南开小学和重庆南开中学等系列学校，构建了完整而独特的南开教育体系，以兼收并蓄的胸怀和坚忍不拔的毅力探索出一条中国教育现代化之路。本书遵循历史唯物主义的立场和观点，具体运用文献分析法、历史分析法和比较分析等综合方法，对张伯苓德育思想的形成来源、发展演变、基本内容、德育实践以及主要贡献等方面进行了比较系统的梳理归纳，在分析研究基础上对张伯苓德育思想特色和德育实践过程做出总体评价，指出张伯苓德育思想与实践创新在当代德育背景下，在激发和超越南开百年育人过程中所蕴含的理论价值和现实意义。