绪论
一 研究缘起及研究意义
二 研究成果及评述
三 研究的目标内容、思路方法及创新之处
第一章 高等职业院校法治教育的学理分析
第一节 法治教育与法治国家的关系
一 民众法治品质是实现法治国家的关键
二 法治教育是提升民众法治品质的主要途径
三 高等职业院校大学生是我国法治教育的重要群体
第二节 法治教育与相关概念的比较
一 “法治”与“法制”
二 法治教育与法学教育
三 法治教育与法制教育
四 法治教育与道德教育
五 法治教育与思想政治教育
第三节 高等职业院校法治教育的基本理论
一 高等职业院校法治教育的概念界定
二 高等职业院校法治教育的地位和作用
三 高等职业院校法治教育的特点
第二章 我国高等职业院校法治教育的历史演变
第一节 我国高等职业教育的发展历程
一 高等职业教育创立阶段（1986-1992）
二 高等职业教育确立阶段（1993-1998）
三 高等职业教育快速发展阶段（1999-2011）
四 高等职业教育全新发展阶段（2012年至今）
第二节 改革开放以来我国法治教育的发展历程
一 由“法制”向“法治”的转变
二 由“法制教育”向“法治教育”的转变
三 “法制教育”到“法治教育”对高等职业院校法治教育的启示
第三节 我国高等职业院校法治教育的发展历程
一 高等职业院校法治教育萌芽阶段（1980-1985）
二 高等职业院校法治教育确立阶段（1986-1997）
三 高等职业院校法治教育快速发展阶段（1998-2004）
四 高等职业院校法治教育全新发展阶段（2005年至今）
第三章 高等职业院校法治教育的实证研究
第一节 高等职业院校法治教育的基本情况
一 实证调研基本情况介绍
二 对高等职业院校学生法律素养的问卷分析
三 对高等职业院校法治教育状况的问卷分析
第二节 高等职业院校法治教育的成绩与问题
一 高等职业院校法治教育取得的重要成果
三 高等职业院校法治教育存在的主要问题
第三节 高等职业院校法治教育存在问题的原因分析
一 办学理念不清导致高职法治教育目标偏差
二 功利主义价值取向导致高职法治教育边缘化
三 办学定位不准导致高职法治教育缺乏职业针对性
四 法治建设总体水平不高影响了高职法治教育的实效性
第四章 高等职业院校法治教育的目标与原则
第一节 我国高等职业院校法治教育的目标
一 高等职业院校法治教育基本目标：掌握法律基础知识
二 高等职业院校法治教育直接目标：提升学生法律能力
三 高等职业院校法治教育核心目标：培养学生法治精神
四 高等职业院校法治教育终极目标：促进学生全面发展
第二节 高等职业院校法治教育实施的原则
一 终极性目标与阶段性目标相结合
二 开放的教育内容与多样的教育方式相结合
三 法律基础课堂教学与法治教育实践相结合
四 法治教育专业性与高职教育职业性相结合
第五章 高等职业院校法治教育的改进建议
第一节 建构高等职业院校法治教育内容体系
一 强化基础法律素质教育
二 开展职业法律素质教育
三 重视就业创业法治教育
第二节 拓展高等职业院校法治教育途径
一 完善法律必修课加选修课的课程体系
二 扩展法治教育向职业教育的渗透途径
三 打造学校企业家庭社会的立体教育环境
第三节 整合高等职业院校法治教育管理体系
一 完善高等职业院校法治教育的政策法规
二 改进高等职业院校法治教育的领导体制
三 提高高等职业院校法治教育的师资力量
四 健全高等职业院校法治教育的规章制度
第四节 改进创新高等职业院校法治教育方法
一 丰富高等职业院校法治教育的课程教学法
二 完善高等职业院校法治教育的实践教学法
三 落实多元化的高等职业院校法治教育评价方法
四 探索高等职业教育特色的法治教育项目化教学法
附录
参考文献
后记

法治教育是我国思想政治教育的重要内容，而高职法治教育是我国高校思想政治教育的重要组成部分，是推进我国法治建设的重要力量。本书系统整理了法治教育的概念理论，回顾了新中国成立以来我国法治建设进程中高职法治教育的发展历程，分析论证了我国高职法治教育的现状、问题及原因，阐明了高职法治教育的根本任务、目标、原则，尝试通过探寻高职法治教育新路径、新内容提出改进高职法治教育的新思路，希望借此丰富我国思想政治教育理论，助力社会主义法治建设伟大实践。