上一堂穿越千古的历史课
读中学的时候，我们历史老师的绰号叫“老祖宗”。
老祖宗当然不姓老，她的年纪也很小，人长得温柔美
丽又大方。会有这么逗趣的外号，全来自她的第一堂课。
那堂课讲五十万年前的北京猿人。北京猿人是人类的
老祖宗，住在周口店，他们那时已经会用火了。如果老祖
宗半夜想上厕所，对不起，那时代没有马桶，屋里也没有
电灯，他们得走到山洞外头解决。 “要是一不小心……
”老师的讲课声音停了一下，纯粹想吊我们胃口。
“会怎样啦?”我们班的同学问。
“要是一不小心碰上老虎，老祖宗就成了老虎的夜宵
喽。”
那堂课，老师左一句老祖宗、右一句老祖宗，她的外
号就是这么来的。
老祖宗的历史课没有违和感，她讲起课，那些事仿佛
昨天刚发生一般，在那个还没人谈穿越的年代，我们的历
史课早就在玩穿越了。
例如有一堂课讲唐朝，老祖宗不知道去哪儿找来导游
三角旗，带我们穿越千古，回到唐朝参加她的一日游行程
：从长安春明门进去，经过灞桥风雪，直到唐玄宗的兴庆
宫……课上完了，长安城的东西南北也全记住了。
又例如有天早上，带了一堆食物来，什么包子、馒头
，香蕉、苹果、橘子的。我们猜老祖宗要请大家吃早餐，
她说没错，但是要我们先猜猜，哪些食物北宋人吃不到，
猜对了，才有赏。
前一天她才教过东西文化交流，后一天就带食物让你
穿越时空，够新鲜了吧。
等我当了老师，教孩子，我也希望孩子别离历史太远
。古代人的生活，除了科技输我们之外，其实也跟我们差
不多。
他们一样会生气，一样喜欢别人拍马屁；长安城的房
价高得让人买不起；放假的时候，古人也喜欢去城外郊游
，不想留在城里堵马车。
古人的喜怒哀乐，和我们差不多。
因为差不多，我就尽量把小朋友和李白、杜甫画上等
号，人人听得笑嘻嘻。
想要把故事写好，最好能亲临现场。西安离古代的长
安不远，洛阳是东汉的首都，北宋的首都在开封，这些地
方我都去了，站在古人生活过的地方，望着一样的蓝天与
太阳，闭上眼睛，我真有一睁眼就能见到李白、杜甫的感
觉呢。
啊，要是真能遇到他们一次，该有多好!
于是，我决定了，带大家回到历史上的关键点：
战国。我想带你们认识庄子——那个参透生死、喜欢
讲故事的道家学派主角。他身处战国咚咚战鼓中，会活得
如何精彩呢?
汉代，造纸术被改良并传播，那时的人怎么看待“纸
”这种东西呢?东汉还出过一位伟大的科学家张衡，他不但
懂科技，也熟知天文和书画诗词，简直是十项全能的古人
，值得我们走一趟东汉去拜访他。
北宋有一张名扬千古的画——清明上河图，开封有个
断案如神的包青天。平时看画要去故宫博物院，看包青天
等电视连续剧，现在有机会穿越一下，我也想带你们到北
宋。
最后是元朝。相较其他朝代，元朝奠基于草原，他们
是马背上的蒙古族，只是他们的故事被历史的云烟遮蔽太
久，趁这时候，我们骑马驭鹰进元朝，帅不帅?
唐太宗教我们：要把历史当成一面镜子，当你面对难
题时，想想古时候的人会下什么样的判断：有人做了错的
决定，遗臭千年；有人做了对的选择，从此青史留名。
亲爱的小朋友，当你读历史书时，如果能从中汲取一
点精华，你这一生必能活得同等精彩。
走吧，咱们穿越千古，来上历史课吧。

人物介绍
楔子
1.地图室
2.我们把太阳救回来了
3.两个傻瓜
4.纤细绿竹，蔡头好述
5.试一次不够，再试一次
6.英雄村看灯影戏
7.投笔从戎纪念笔
8.“不入虎穴，焉得虎子”餐
9.英雄的地图
10.东汉的地图
绝对可能会客室
绝对可能任务
作家的话 上一堂穿越千古的历史课
专家的话 在孩子心中种下探索历史的种子
推荐人的话 故事的引力

楔子
天哪!
潘玉珊快崩溃了。
她想上课，但是机车老师正在台上蹦蹦跳跳地唱歌；手长腿长的他，拿麦克风的方式，像螳螂在挥动镰刀。讲台下的同学简直要发疯了，跟着一起摇头晃脑加跺脚。
机车老师是“可能小学”新来的社会老师。
“好不好听?”机车老师把麦克风伸向台下。
“我不想听!”潘玉珊大吼。
可惜，她吼得再大声，也吼不过全班三十六个人外加走廊上的学生、家长和老师。
“太好听了。”所有的人都尖叫着。
“这是什么社会课呀?”潘玉珊吼出这一句。
“这是可能小学的社会课呀!”她的好朋友毕布斯说。
毕布斯很喜欢这种课程——想一想，哪一所小学的社会课，能请来热门乐团主唱上课? “只有在‘可能小学’，才有这种不可能的课!”
“今天的演唱在此告一段落，感谢各位来宾的热情鼓励。”机车老师在台上说。
“这还差不多。”潘玉珊说。
“再来一首!”众人狂喊。
喊得最大声的是校长：“你再唱三天三夜，我也觉得不够。”
校长的话引来更多口哨、尖叫加拍手。
“不不不，”机车老师难得地摇摇头，“我是老师，我得上课。”
“谢谢你，你终于想起你的职责了。”潘玉珊递上课本、作业与教学光碟。
机车老师上课时，是让人很无语的。
学生抬头挺胸，眼睛紧追着他，有问题要举手，但机车老师根本不会叫到他。
更无语的是，他不写板书，因为他常常写错字，被学生发现时，他也会当作没有这回事。
机车老师不照课本上课，想讲什么就讲什么。
上上周介绍巴西，他说自己曾去那里开过演唱会。
上周谈的是某家电视台的记者小姐长得很美，他很喜欢。
这周讲到道路交通法规不合理，此事全因他收到一张违规的罚单而起。
照机车老师的讲法是：不受课本的束缚才是好老师应有的能力。
潘玉珊的看法是：机车老师好像没有当老师的能力。
机车老师心情好时，电吉他一弹，开始唱歌；心情不好时，电吉他一摔，留下整间教室的学生和粉丝扬长而去。
今天，机车老师的心情是蓝天，灿烂如三月。
他讲起当年，像在诉说一则遥远的传奇故事……
当年，他从乡下坐火车到繁华的都市，身上揣着五十元，路上吃了一份七十元的便当。
潘玉珊提醒他：“老师，你身上的钱不够。” “我没点名，你不能发问。”机车老师继续怀念当年，“到了热闹的台北，我买不起麦当劳超值套餐，只能点个汉堡。”
潘玉珊问：“买了便当，又买汉堡，可是你只有五十块钱。”
这回机车老师根本不理她，“站在车水马龙的台北，我立下一个决心：有一天，我要在这里出人头地。”
“请问，”潘玉珊又发现问题，“这件事和我们上的课有什么关系?”
“感人哪!”校长抢着发出一声赞叹，眼角带两滴眼泪。
“我怎么没感觉，”潘玉珊说，“老师，你要上课了，别再讲当年。”
“你别吵!”身旁的同学纷纷制止她，“他是偶像呀。”
几个同学边擦泪水边记笔记——仔细一瞧，那些人全是装扮成学生的家长。
“我身上只有五十块钱，所以只能去租最便宜的公寓。哦，讲到那间公寓——它的地板有蟑螂，天花板有老鼠，但是没关系；后来，我买了一辆二手摩托车，到自助餐厅当厨师，这一做就是五年……”
……
P1-5

这次的“可能小学”新系列，是介绍战国、东汉、北宋和元朝四个朝代，这四个朝代都是中国灿烂精彩的朝代，每个朝代都有其美丽的风景，举凡饮食、服装、艺术、文化都与众不同。因此，若能熟悉各个朝代的历史，相信对孩子的生活与眼界，一定有所助益。历史的重要，在于“借镜”——在阅读历史的过程当中，可以发现前人的智慧，更了解自身文化。
本书是其中一本。

《嗒嗒马蹄到汉朝》是可能小学系列丛书，以生动、鲜活的历史故事的形式讲述历史知识，适合小学生自主阅读。书中主要选取了三大主题，一是张衡的浑天仪、地动仪等诸多发明，二是蔡伦等人发明改良的纸张，三是班超对西域的经营开拓。