全书主要分为四个部分。第一部分从教育学视角出发，对地方性知识进行了讨论，提出了教育学与课程应该坚守地方性知识的立场，并对农村教师的地方性知识进行了论纲式的描述。第二部分运用定量与质性研究的相关方法，对农村教师地方性知识的现状进行了较为系统的调查。第三部分运用个案的方法，选取一个教师个案进行了深入细致的探查。第四部分讨论了面向农村教师的乡土知识网站建设、基于地方性知识的校本教材开发、农村教师地方性知识手册的编制与运用、地方性知识在农村小学识字教学中的运用等具体的操作性问题。

李长吉，男，黑龙江省林甸县人，1969年生。云南师范大学教授、博士生导师，教育学博士，全国教学论专业委员会常务理事、全国课程专业委员会常务理事。主要研究方向为课程与教学基本理论、教师教育。出版学术专著4部，发表学术论文80余篇。主持“教科书的农村适切性研究”“农村教师的地方性知识研究”等国家级科研项目2项、省部级项目3项。获省级哲学社会科学优秀成果奖二等奖1项、三等奖3项，教育部高校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)三等奖1项。

前言 关注农村教师的地方性知识
第一章 研究述评
第一节 教育学视域下的地方性知识研究述评
第二节 乡土知识及其教育应用研究述评
第三节 语文教学中地方性知识的应用研究综述
第四节 教师的文化使命研究述评
第二章 地方性知识的教育学理解
第一节 教育学应坚守地方性知识立场
第二节 课程知识的地方性质
第三节 农村教师的地方性知识概说
第三章 农村教师的地方性知识调查
第一节 引论
第二节 调查设计与实施
第三节 调查结果
第四节 研究结论与建议
第四章 农村教师地方性知识发展现状的个案
第一节 引论
第二节 农村青年教师地方性知识发展的必要性与应然状态
第三节 F老师地方性知识发展的具体表现
第四节 农村青年教师地方性知识发展的影响因素
第五节 农村青年教师地方性知识发展建议
第五章 面向农村教师的乡土知识网站建设
第一节 引论
第二节 乡土知识与乡土知识网站的价值
第三节 乡土知识网站建设的基本过程
第四节 金乡镇乡土知识网站建设个案
第六章 基于地方性知识的校本教材开发个案
第一节 引论
第二节 地方性知识与校本教材开发的内在联系
第三节 竹乡文化校本教材开发概述
第四节 地方性知识在竹乡文化校本教材中的融入
第五节 基于地方性知识的农村校本教材开发中存在的问题及展望
第七章 农村语文教师地方性知识手册的编制
第一节 引论
第二节 农村语文教师地方性知识手册的价值与编制原则
第三节 农村语文教师地方性知识手册的编制过程
第四节 农村语文教师地方性知识手册的内容设计
第五节 农村语文教师地方性知识手册的编制建议
第八章 地方性知识在农村小学识字教学中运用的个案研究
第一节 引论
第二节 农村小学识字教学中地方性知识缺失的现状分析
第三节 温岭地区地方性知识的种类
第四节 地方性知识有效运用的案例
第五节 地方性知识有效运用的策略
后记