本书旨在从高校思想政治理论课建设的角度对如何推动马克思主义基本原理的运用加以研究。全书分为理论篇与方法篇两个部分，从理论层面揭示马克思主义基本原理在思想政治理论课教学运用中面临的挑战和困境，从操作层面展现高校马克思主义基本原理在思想政治理论课教学运用中的实践和成果。

常素芳，开封大学思想政治教育部主任，1996年毕业于河南大学政教专业，获哲学学士学位；2004年获中国人民大学法学硕士学位，现任开封大学思政部主任。毕业以来，发表论文23篇，其中在中文核心发表13篇；主持教育部人文社会科学研究项目1项，省部级课题6项，市厅级课题20多项；专著1部，主编教材1部，副主编教材3部；河南省优秀思想政治理论课教师和思想政治工作奖励基金获得者，河南省青年骨干教师资助计划资助对象，多项成果获河南省教育科学研究成果一等奖、河南省思想政治教育优秀成果一等奖、人事人才科研成果一等奖。

上篇 理论篇
第一章 马克思主义基本原理与思想政治理论课教学
一、马克思主义基本原理
二、马克思主义基本原理的理论层次
三、马克思主义基本原理的基本立场、基本观点与基本方法
四、马克思主义基本原理是世界观与方法论的统一
五、马克思主义基本原理与思想政治理论课教学
第二章 思想政治理论课运用马克思主义基本原理的逻辑起点与现实旨归
一、逻辑起点
二、现实旨归
第三章 思想政治理论课运用马克思主义基本原理的教育向度与理论维度
一、教育向度
二、理论维度
第四章 思想政治理论课运用马克思主义基本原理的认识偏误与实践反思
一、认识偏误
二、实践反思
第五章 思想政治理论课运用马克思主义基本原理的内在理路与体系建构
一、内在理路
二、体系建构
第六章 思想政治理论课运用马克思主义基本原理的切入途径与实现方式
一、切入途径
二、实现方式
第七章 马克思主义基本原理与思想政治理论课结合的基本原则
一、坚守“根”与“魂”，着力把握教育的发展方向与根本内核
二、立足 “新”、“活”、“实”、“动”，着力教育的亲和力和针对性
第八章 马克思主义基本原理与思想政治理论课结合的应用探微
一、马克思主义矛盾分析法与社会主要矛盾的变化
二、马克思主义辩证思维与美丽中国的建设
三、马克思主义发展动力观与全面深化改革
四、共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想
五、马克思主义唯物史观与人民为中心的政治立场
六、科学社会主义与共产主义理想的实现
下篇 方法篇
第一章 马克思主义基本原理的方法论功能及实现
一、马克思主义基本原理的方法论功能
二、马克思主义基本原理方法论的内在要求
三、马克思主义基本原理方法论的课程运用
第二章 马克思主义的人生观
一、马克思主义人生观的主要内容
二、确立马克思主义人生观的必要性
三、坚持马克思主义的人生观，砥砺奋进
第三章 马克思主义的世界观
一、马克思主义世界观的主要内容
二、确立马克思主义世界观的必要性
三、坚持马克思主义的世界观，实事求是
第四章 马克思主义的社会观
一、马克思主义社会观的主要内容
二、确立马克思主义社会观的必要性
三、坚持马克思主义的社会观，同向同行
第五章 马克思主义的价值观
一、马克思主义价值观的主要内容
二、确立马克思主义价值观的必要性
三、坚持马克思主义的价值观，志存高远
第六章 马克思主义的道德观
一、马克思主义道德观的主要内容
二、确立马克思主义道德观的必要性
三、坚持马克思主义道德观，知行合一
第七章 马克思主义的生态观
一、马克思主义生态观的主要内容
二、确立马克思主义生态观的必要性
三、坚持马克思主义的生态观，和谐共存
第八章 马克思主义的历史观
一、马克思主义历史观的主要内容
二、确立马克思主义历史观的必要性
三、坚持马克思主义的历史观，清醒理智
第九章 马克思主义的职业观
一、马克思主义职业观的主要内容
二、坚持马克思主义职业观的必要性
三、坚持马克思主义职业观，敬业进取
第十章 马克思主义的实践观
一、马克思主义实践观的主要内容
二、确立马克思主义实践观的必要性
三、坚持马克思主义的实践观，务实实干
第十一章 马克思主义的生命观
一、马克思主义生命观的主要内容
二、确立马克思主义生命观的必要性
三、坚持马克思主义的生命观，积极担当
结语
参考文献

本书以马克思主义基本原理运用为切入点对青年学生马克思主义理论教育内容、作用进行了系统性论述，深入分析了高校思想政治理论课运用马克思主义基本原理的逻辑起点与现实旨归、内在理路与体系构建、切入途径与运用原则，并从宏观、中观与微观方面，回答了高校思想政治理论课正确运用马克思主义基本原理的内涵是什么，核心理念是什么，基本原则是什么等一系列的问题。在如何将马克思主义基本原理与青年学生思想政治教育结合起来，如何从教育向度、理论维度等方面探讨马克思主义基本原理与思想政治理论课各门课程衔接、融合、建构整体性教学体系，如何运用马克思主义立场、观点和方法分析新时代的重大现实问题，如何建立马克思主义的世界观、人生观、价值观、生态观、历史观等方面针对青年学生提出了切实而有效的解决方案。