《张曼娟奇幻学堂（共4册）》是儿童文学类长篇小说集，包括4本分册：《花开了》《火里来，水里去》《我家有个风火轮》《看我七十二变》，改编自《镜花缘》《封神演义》《西游记》等中国古典名作，充分发掘古典文学作品的奇幻魔力，融入亲子关系、为人处世、意志力考验等启蒙成长课题。

《花开了（镜花缘唐小山的故事）》
“张曼娟学堂”系列总序 让“语文力”陪伴孩子一生
“张曼娟奇幻学堂”系列序 把故事还给孩子
楔子 那一夜，花都开了
第一回 探花未成，云游四海
第二回 百花仙子凡间一游
第三回 奇妙旅行，各国百态
第四回 家里的战争
第五回 女儿国历险记
第六回 告别小蓬莱
尾声 这一夜，花又开了
《看我七十二变（西游记孙悟空的故事）》
“张曼娟学堂”系列总序 让“语文力”陪伴孩子一生
“张曼娟奇幻学堂”系列序 把故事还给孩子
楔 子 花果山称王
第一回 天庭的秘密
第二回 当我们同在一起
第三回 人参果的滋味
第四回 悟空的无奈
第五回 对决白骨精
尾声 未完的旅程
《我家有个风火轮（封神演义哪吒的故事）》
“张曼娟学堂”系列总序 让“语文力”陪伴孩子一生
“张曼娟奇幻学堂”系列序 把故事还给孩子
楔子 我的家庭真奇怪
第一回 三年零六个月
第二回 龙宫地震了
第三回 隐身闯天庭
第四回 火焚哪吒庙
第五回 化为莲花身
尾声 我的家庭
《火里来水里去（唐传奇杜子春的故事）》
“张曼娟学堂”系列总序 让“语文力”陪伴孩子一生
“张曼娟奇幻学堂”系列序 把故事还给孩子
楔子 纠缠的噩梦
第一回 夜的守护者
第二回 大火的捉弄
第三回 挥霍贵公子
第四回 遇见古怪老人
第五回 魔鬼的试炼
尾声 清凉的泉水

让“语文力”陪伴孩子一生
张曼娟
在“张曼娟小学堂”快乐学国学
2005年我在台湾做了一件事，利用暑假期间开办私塾
，叫“张曼娟小学堂”。我们招收了大概120个孩子，刚开
始是将他们分成四个年级，从小学三年级到六年级，给孩
子们上传统文化和写作课程。家长们常常抱怨，孩子的创
作力缺乏，表达力欠佳，我认为这些都与素养和内涵有关
，而中国传统文化提供了无穷无尽的养分。
台湾的孩子一直都在读经，但是他们读经的方式比较
呆板，比如背整本的《三字经》和《弟子规》，孩子不懂
，大人说先背着，长大就懂了。这是对孩子说的善意谎言
。
在“张曼娟小学堂”里，我们会尝试另一种方法。比
如今天谈“勇敢”，我会问小朋友：“你们觉得什么是勇
敢？如果班上有一个同学常常被人欺负，你们觉得该怎么
办？如果觉得这样不对，会怎么样处理？你会袖手旁观还
是挺身而出？”因为这跟他们的生活有关系，孩子们都很
热烈地参与讨论，他们会谈自己怎么样处理这个问题。接
下来，让他们读一段《弟子规》，看里面怎么说。在他们
觉得《弟子规》说得有道理时，就会不自觉地背起《弟子
规》来。接着是一段故事，让大家讨论。然后，我们转向
孔子，看看孔子关于“勇敢”又说了些什么，孩子们充分
理解了、认可了，然后就会背起来。就这样不知不觉地背
诵，而且背得很开心。
●从“张曼娟小学堂”到“张曼娟学堂”系列
“老师什么时候要为我们这些小孩子写书呢？”到现
在，我依然记得最初提出这个请求的那个女孩说这句话的
声音，她是2005年“张曼娟小学堂”第一届的学生。
而我确实是呼应了她的愿望，开始策划并创作一个又
一个“学堂”系列。我和几位优秀的创作者——张维中、
孙梓评、高培耘与黄羿瓅反复地开会讨论着，编写全部内
容。
我们察觉到孩子对成语的无感，只是机械式地运用，
于是创作了“成语学堂”；感受到孩子无边无际的想象力
在成长中不断减少，于是创作了“奇幻学堂”；意识到孩
子对于美感和情感的领受变得浮夸而浅薄，于是创作了“
唐诗学堂”……
这样的初心和作品，获得了许多家长、老师的认同，
更令我们感到欣喜的是，孩子们的真心喜爱。
这让我们知道，“张曼娟学堂”系列不只是古典新释
，更是探讨孩子成长中各种情境的系列作品，有着这样深
刻的意义。
●“语文力”是什么？
也是在演讲活动的时候，常有家长询问：“我的孩子
考数学，演算题全对，但是一到应用题就完蛋了，他根本
看不懂题目呀。到底该怎么办？”这是发生在许多成绩优
秀的孩子身上的悲剧。
我想，这都与“语文力”相关。“语文力”不仅能提
升语文水平，还是提升一切学科的基础，这样的认知放在
当下飞速发展的社会环境中，已经有些狭窄。“语文力”
，不仅是阅读力，还有理解力与表达力。能不能看懂考题
、在考试时拿高分，固然重要；然而，更大的隐忧却是，
应付考试，得到高分的岁月，只占了短短几年。孩子们未
来长长的人生，假若没有足够的理解与表达能力，他们将
如何面对社会激烈的竞争？如何与他人建立良好的人际关
系？这样的担忧与期望，才是我们十年来投入许多心血与
时间，为孩子创作的初衷。
十年，仿佛只在一瞬之间，许多孩子长大了，他们都
是很好的成年人了。也许不是念中文相关专业的，可是，
他们一直保持着对于文字的敏感度，对于人情世故的理解
。
感谢中信出版集团将“张曼娟学堂”系列的简体版以
全新的面貌呈现，也相信更多正在成长路上的孩子会因此
受益。而我们仍在创作的路上，以珍爱的心情，成为孩子
最知心的陪伴。

跟着张曼娟提高语文力！
台湾教育机构推荐小学生优秀课外读物，台湾地区畅销12年，热销20万册！
《张曼娟奇幻学堂（共4册）》选择了四个不同风格的奇幻故事进行改写，这些焕然一新的故事节奏感更强，故事更现代，令人目不暇接，而在一段段奇幻之旅后，读者总能收获深深的感动。

楔子 纠缠的噩梦
杜子春把自己藏得很好，谁都想不到他竟能在树丛底下找到一个容身的地方。假山后面太容易被发现，柴房周围也被翻过好几百遍，这次轮到号称“千里眼”的丁丁当鬼王，他当然要机警一些，绝不能再躲到那些没创意的地方。
没多久，就有人被鬼王逮到了，不管情不情愿，都得乖乖地站到鬼王画的圈圈里。
杜子春一动也不动地趴着，他能听见那些被抓到的人在惊呼，也可以看见丁丁的脚东奔西跑。有好几次丁丁恰巧停在他的正前方，只要脚步再大一些，就会踢到杜子春的脸。
在那些惊险时刻，杜子春屏住呼吸，生怕一不小心就会被发现。最后，几乎所有人都成了鬼王的俘虏，只剩下杜子春还不见踪影。
“奇怪，子春到底躲去哪里了？”丁丁满是狐疑。
“会不会使诈躲回房间了？”
“不会吧，都说好就在这里的啊。”
“喂，鬼王，这么久还没抓到人，就干脆一点儿认输吧。”
“认什么输？”丁丁倔强地说，“就这么一点儿大的地方，怎么可能找不到！我只是还没使出全力去找。”
“哇，丁丁要发威啦！”
丁丁和俘虏们你一句我一句，听得杜子春竞有些沾沾自喜，难道他们没听过“远在天边，近在眼前”这句话吗？他可没打算就此现身，毕竟这里是天才才想得到的地方，他不愿意这么快就公开，他要把这里当成自己的秘密基地。
不知道为什么，丁丁和俘虏们讨论到最后，竟然结成同盟，所有人的共同目标成了找到杜子春。
幸好杜子春一切了然于“耳”，因此，不管其他人如何大呼小叫地想骗他露面，杜子春就是不吭声，而且他也想试试自己是不是真有让人找不到的本事。
想到号称“千里眼”的丁丁就要神话破灭，杜子春不禁得意起来。这时，他忽然心生一计，决定趁丁丁不注意的时候，冷不防从他背后出现，用力将他推进自己画的圈罔里，哈哈，这叫作茧自缚。
杜子春越想越乐，尤其是看着所有人像无头苍蝇一样到处乱飞，他都快要笑出声了。哎哟，他们怎么会那么笨啊，明明我就在这里，在这么明显的地方，怎么会找不到呢？又不是蚂蚁……
突然，杜子春觉得脚踝痒痒的，他轻轻地用另一只脚挠挠发痒的地方，却没料到另一只脚也跟着痒起来，杜子春受不了，只好慢慢缩起脚想用手抓。然而不抓还好，一抓就连手背都痒了起来。
“怎么会那么痒呢？”杜子春心里嘀咕着，不耐烦地回头看了一下。
一瞬间，他吓呆了，浑身直发麻，因为自己的下半身爬满了密密麻麻的红火蚁，每一只红色大蚂蚁都张牙舞爪地向他的脸逼近。 杜子春再也顾不得抓鬼游戏，连滚带爬地冲出树丛，他一边急匆匆地拍去身上的红火蚁，一边大声喊着救命——然而，没有人过来帮他。
整个花园里一个人影都没有，所有人都像蒸发了一般。
杜子春又急又慌，渐渐地，红火蚁爬进了他的嘴巴，然后是鼻子、耳朵，最后竟爬进了眼睛。一阵阵火烧火燎的疼痛让他再也忍不住哭出声来：
“不要……不要……”
最后，红火蚁覆满了杜子春的全身，他整个人就像被大火吞噬了一样，但他哪里也逃不走，只能无助地啜泣：“不要啊……”
P2-5（《火里来水里去（唐传奇杜子春的故事）》）