序言
第一章 绪论
第一节 农村教师信息技术应用的价值和意义
第二节 农村教师信息技术应用概念解析
第三节 农村教师信息技术应用影响因素研究方法
第四节 两个农村学区的基本情况
第二章 信息技术应用的研究基础
第一节 信息技术应用的评判标准
第二节 信息技术应用的推广理论
第三节 信息技术应用的影响因素
第四节 信息技术应用的对策
第三章 农村教师信息技术应用的条件和状况
第一节 信息化基础设施和硬件设备
第二节 教学资源类型和获取途径
第三节 教师信息技术操作能力
第四节 教师对信息化教学的认识
第五节 信息化教学的历史和现状
第四章 影响农村教师信息技术有效应用的因素及作用机制模型
第一节 影响因素及作用机制模型建构过程
第二节 微观层面影响因素及作用机制模型
第三节 中观层面影响因素及作用机制模型
第四节 宏观层面影响因素及作用机制模型
第五节 影响因素及作用机制模型综合讨论
第五章 农村教师信息技术应用影响因素典型案例分析
第一节 典型案例分析1：A1H老师
第二节 典型案例分析2：A5C老师
第三节 典型案例分析3：A3ZS老师
第四节 典型案例分析4：BSLS老师
第五节 典型案例分析5：BYD老师
第六章 促进农村教师信息技术有效应用的对策体系
第一节 建构对策体系的过程
第二节 保障教育信息化可持续投入
第三节 发挥上级教育部门的信息化推动作用
第四节 加强校长的信息化领导力
第五节 关注教师的信息化教学能力的发展
第六节 培养学生的信息化学习能力
第七节 应用该对策体系的指导原则
第七章 农村教师信息技术应用影响因素研究展望
第一节 农村教师信息技术应用影响因素研究特点
第二节 农村教师信息技术应用影响因素研究反思
参考文献
附录
附录1 访谈提纲
附录2 调查问卷（开放式问卷）
附录3 观察提纲
附录4 实物收集提纲

农村教师信息技术应用影响因素预测模型能有效指导农村学校教育信息化实践，有力推动教育信息化2.0行动计划在农村学校的落实。本书从历史维度系统剖析了甘肃省两个农村学区的教师信息技术应用情况，从农村学区视角深入分析了农村教师信息技术应用影响因素及作用机制模型，并在此基础上提出了推动农村教师信息技术有效应用的对策体系。
本书既可用于农村教师信息技术应用能力培训，也可用于对教育信息化工作人员的指导，还可作为教育信息化研究人员、高等院校教育技术学等专业本科生和研究生的教学参考用书。