经合组织（OECD）有一项名为国际学生评估项目
（PISA）的调查，旨在比较各地学生的学习水平，日本学
生的成绩常年居于调查榜前列。成绩与日本相同的有韩国
，中国的台湾、上海、香港等地，总之都属于东亚地区。
据说芬兰有一段时间成绩不错，不过目前日本再次占优。
这是关于“问题解决能力”的调查，一直被认为这方
面能力弱的日本居然名列前茅。日本学生更擅长做基础题
，现在看来，连问题解决能力的测试，东亚都占压倒性优
势。
顺便一提，美国排名第27位。这就让人产生了疑问，
为什么日本必须向排名第27位的国家看齐？
美国在人们的印象中很不错，是因为美国的大学非常
不错。但是，其中成绩优秀的大多是东亚学生。因为他们
学习能力太强，和其他国家的学生一起考试，被录取的东
亚学生越来越多。
要问东亚各国采取什么样的教育方式，那就是传统教
育。比如，中国自古有科举，那正是考试的原型，在那么
激烈的考试竞争中培养出来的人，连问题解决能力都出类
拔萃。
无视这些现实情况，总觉得欧美学生的问题解决能力
强，不是很奇怪吗？
日本在国土资源如此匮乏的情况下，依然收入颇丰，
和平、安全、经济稳定，各方面发展水平都很高。
欧洲各国以日本的教育为范本，提高学生的学习能力
。现在，新加坡学生的学习能力很强，它的教育制度确实
参照了日本。各国按照日本的成功经验构建教育系统，不
断获得成效，因此我们自己完全没必要丧失信心。
日本在有些方面发展得不顺利，主要是因为严重的老
龄化。不过，这一趋势是国家发展过于成熟的结果。发达
国家必然会迎来老龄化，再加上医疗制度发达，理所当然
会发生这个问题。
日本的弱点在于，国家发展过于成功，随之而来的老
龄化成为负担，考试逐渐消亡。可是在这种情况下，日本
学生依然保持那么高的学习水平，所以大可不必盲目推崇
美国大学。
细细想来，日本人极具创新精神。哪怕去逛百元店，
人们也能体会到四处洋溢的创意，单是涉及咖喱的商品就
不计其数。
接下来只剩英语问题，想在美国获得商业成功、想以
世界为发展平台的人，从某个时段起彻底学好英语即可。
不过说实话，日本经济已发展成熟，在此生活最能保
证生活水平。
在企业中，九成以上的人工作时只说日语。所以，工
作能力的高低才是基本问题。
由此得出，积极思考、恪尽职守的品格显得十分重要
。
如果工作出错却不汇报，这种心理上的懦弱会产生大
问题。这是个人的性格问题，学习时遇到障碍就逃避的人
，在工作上遇到问题更容易逃避，所以，为了使孩子的人
生更美好，有必要让他们从小学起就认真做事。
今天计划学多少，就一定要把它学完，这个心理习惯
真是重中之重。
如果你的孩子通过本书介绍的学习法养成了良好的习
惯，我会深感荣幸。

序言 活在当今社会，我们该如何“学习”
第1章 如何培养“新能力”
当今我们需要什么样的“能力”
对“学习能力”的要求正在改变
当今社会需要的“能力”
规划人生全景的能力
智者的思维很单纯
通过学习培养“对事物的见解”
让孩子的天赋绽放
“能力”如何培养
一切都是为了完成“使命”
学习姿态培养勤勉精神
“学习方法”才是人生成功的关键
第2章 学前教育方法
在幼儿早教上下功夫
培养情操比灌输知识更重要
如何培养想象力
借助绘本体验“忘我之境”
对“虚拟事物”的描绘能力
猜猜“之后会怎样”培养想象力
改变现状的创意
用心灵的感动点亮孩子的天赋开关
多多接触一流事物
了解专业工作的魅力
构建环境，助孩子进步
有效利用第三方教育力量
只要有“上进心”就行
“进步”的心得有助于学习
第3章 “学习”之前该做什么
首先做好学习的“准备”
应该在哪里学习
利用呼吸法，专注于“当下”
用“朗读”检验孩子的注意力
掌握时间管理能力
“时间”管理就是“自我”管理
不同类型的时间管理法
为提高孩子的学习能力，家长能做什么
亲子配合完成计划
放松型的孩子有前途吗
“认真型”和“放松型”的分析
判断孩子的类型
不同类型的孩子怎么背单词
如何应对“新型学习能力”
将积极性、关注点纳入评估范围
主动学习
并非不需要记忆力
不把精力放在学习上也行
让孩子体会到“思考的乐趣”
不让孩子放弃思考
家长的积极性激发孩子的求知欲
小学生也能写“毕业论文”
第4章 学习有套路
语言能力强，所有科目都进步
学习=“步骤分解能力”+“解释说明能力”
语速加快，理解也快
通过交谈推测理解程度
告诉孩子“没必要无限刷题”
通过“记忆法”锻炼记忆力
记忆力没有好坏
如何克服不安、摆脱困境
“明明已经这么努力了”是误解
突破“停滞期”，获得“新技能”
从强项科目开始“单点突破”
第5章 各科目的“最优攻克法”
语文攻克法
领会出卷人的意图
语文=“词汇量”+“逻辑思维能力”
推荐朗读法
亲子共赏习题集美文
把报纸当教材
以池上彰先生为榜样
小论文的写法
强迫孩子阅读
数学攻克法
“算术学不会”，责任在家长
掌握文字题
社会生活中“数学思维”越来越重要
自然科学攻克法
“看图说话”的课程
“流利说明”依然是捷径
社会科学攻克法
关注“变化”和“差异”并讲出来
背历史，用漫画加深印象
英语攻克法
“听力”要从小培养
提高英语能力，避免发展受限
如何攻克不擅长的科目
在不擅长中制造擅长
既要提升长处，也要挑战短板
偏要挑战最不擅长的事
通过学习培养智仁勇
该做的事，认真做
附录 “学习辅导法”提示集
后记

当今我们需要什么样的“能力”
对“学习能力”的要求正在改变
无论在哪个时代，父母考虑到孩子的将来，都教育他们要勤奋学习，吸收知识，提高修养。日本人也不例外，自古以来就把获得“能力”视为目标。
特别是第二次世界大战（简称“二战”）后日本进入1亿总中产时代，受教育热情高涨，考场竞争激烈。不过，日本从曾经推崇填鸭式教育的时代，一下子进入“宽松教育”时代，后又重新审视宽松教育……几经转折，到如今，孩子的教育应该以什么为目标呢？家长、孩子都进入了为之苦恼的时代。
为了让孩子不受时代、制度的摆布，将来能幸福地走上多彩人生路，对于现在应该追求什么样的教育，父母能为孩子做些什么等问题，此时此刻可以试着重新考虑。
我将围绕着让孩子在未来立足的培养方法、教育方法，和大家谈谈自己的见解。
人们在任何时代都追求“能力”“聪明”，但是当今社会，世界加速变化，“能力”的内容也在逐步改变。
对于孩子如何学习才能变聪明，特别是家庭教育方法，父母现在必须重新审视。
所谓“学习能力”，至今为止是指完全记住教科书内容的能力，如果感觉脑子里仿佛有一本书，那么考大学就能获得高分。这种“记忆重现型”学习能力一直备受重视。
与之相对，最近对另一种学习能力的好评飙升，即“解决问题型”能力。具体来说，就是每个人根据自身的观察和感知，分析、解决问题。这种学习能力也包含积极行动在内。
可以说，“解决问题型”能力由思考、判断、行动三者结合而成。不像以前那样，只要被动接受课堂内容，一点点记住就行，还需要自身积极思考，根据思考的内容进行判断、行动，身体力行地攫取知识。
今后，为了提升后面这种“解决问题型”能力，案例分析之类的教学项目会在学校教育中逐渐增多。
当今社会需要的“能力”
让我们更详细地了解一下“记忆重现型”和“解决问题型”这两种类型的能力。
“记忆重现型”，如其字面意思，是记忆力强、擅长应试的类型。“解决问题型”是在实际工作中擅长处理问题的类型。
人们口中的“聪明”一般指前者。后者在工作中依靠自己的远见卓识解决问题，哪怕受教育经历不及前者，也有不少人凭借精明能干获得“工作出色”“机灵”之类的赞扬。
此外，“解决问题型”还包含一种能力，类似于“老奶奶的智慧”，也就是在现实社会中生存下去的能力。在昔日的小说中，时有此类人物登场。
比如夏目漱石在《明暗》里写道：“长到23岁，若不能更娴熟地掌控各种事物，按自己的意思操纵它，便算不上聪明女人。” 23岁就做到这样，看来以前的人比较早熟，这句话中的“聪明”指的就是“人生智慧”“洞察力”等与生活密切相关的能力。
因为我们的教育长期偏重知识，在现实社会中缺乏活学活用的智慧，现在强调“解决问题型”能力的必要性，也许是对此有所反省。
以前通过身边的老爷爷、老奶奶、左邻右舍爱唠叨的大叔大妈们自然而然地学到的东西，通过谚语学到的东西，到如今不得不改在学校里训练、培养。
今后，兼备“记忆重现型”和“解决问题型”两种能力的人肯定占据优势。
因为这个时代信息庞杂，人们必须大量吸收信息，并自我消化后灵活运用。所以，记忆力是首要能力。
如果不能牢固记忆，即使拥有解决问题的能力，你也会因知识基础不扎实而缺乏说服力，或因信息谬误出现工作纰漏，产生问题。你很可能因为这点缺失就被贴上“这个人没用”的标签。
学习基本靠背。无论是医学还是法学，没记住知识，就可能导致误诊、误判。所以，过于重视头脑的灵活运用却忽视记忆的话，在现实中也会引起麻烦。
对“记忆重现型”能力和“解决问题型”能力不偏不倚，达到两者平衡，才是如今社会追求的理想型人才。
第3章会详细介绍“记忆重现型”和“解决问题型”的学习方法，在此先请大家记住这两种能力。
P2-5

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学习方法虽然重要，但一切的根本还是在于孩子的学习热情和投注的精力。

活在当今社会，我们该如何“学习”
世界加速变化，社会日益复杂难辨。在此背景下，学
校的教育方针几经更改，对学生的学习态度也产生了不一
样的要求。
为人父母者，固然关心孩子能进哪所学校，但是更关
心孩子在完成学业走向社会时，能否真正让生活走上正轨
。
遗憾的是，现实中，单位的招录在很大程度上依然取
决于大学等级。
曾经有段时间也出现过“勿以学历论英雄”的趋势，
但从结果上看，这对企业来说似乎并不是良好的选择，于
是它们重新寻求可靠人才，从东京大学开始依次往后招募
毕业生填补空缺职位。所以，企业在录用人员时，还是很
重视教育背景的。
我长期在大学里任教，时常感受到这种大学之间赤裸
裸的等级差异。
看看东京大学法学部，几乎所有学生都能进入知名企
业。
可是，随着学校排名的下降，学生越来越难以接触到
知名企业的橄榄枝。有些在东京大学等顶级高校召开宣讲
会的企业，甚至根本不向其他大学发布宣讲会信息。因此
，学生自然就避开了那些企业。
当我和学生聊天时，他们说自己的就职目标是那些层
次低于一流商行的企业，我鼓励他们说，“以你们的实力
，挑战层次更高一些的企业也可以嘛”，结果他们答道“
那种企业基本不可能”。
在评估个人能力之前，先按大学排名把人筛选掉了。
诚然，即使毕业于名牌大学，最终还是要考验个人实
力。但是，至少不会被剥夺参加应聘考试的机会。
能否得到这种机会，决定了人们将来能否进入稳定的
大企业，过上年收入比别人多两三倍的生活。考虑到这些
，那么还是尽可能拥有更多的选择会比较好。
也就是说，高中毕业不如大学毕业，大学毕业则以名
校为佳。问题在于，应该在什么时间节点进行一定强度的
学习呢？
是在小升初时努力学习，还是中考时或考大学时？努
力学习当然是必需的，重要的是选择哪个时间节点。
在某个关键节点发奋用功，就能踏上通向未来的平顺
道路（虽然不是自动人行道）。不管这种规则是对是错，
都是日本社会的既存现实。
那么，面对这样的现实情况，想尽可能地为孩子创造
良好的环境，让社会对他们敞开大门，该怎么办呢？
一种方法是一开始就选择通往名牌大学的自动扶梯式
直升途径，免受升学考试的应试训练。
虽然不能用这种方法进入东京大学，但是对于私立大
学，孩子们有机会从相应的小学、初中直升进入大学。无
论从什么时间点拐入直升途径，毕业证上的大学校名都一
样，所以这是个明智之选。
还有一种方法就是养成端正的学习态度，正面迎战中
考、大学入学考试。这属于正面进攻法，如能充分培养出
孩子的进取心和自我管理能力，不但会使他们在学生时代
受益，将来走向职场时，这两项特质也会成为他们的傍身
利器。
……
第2章主要谈孩子在上小学之前的情操教育。孩子在上
学读书之前，重要的是体会“对虚拟事物的想象”“对一
流事物的感动”以及“技能提升时的喜悦”。
第3章想告诉大家，如何调整身心、做好准备以适应正
式的学习，其中包含“呼吸法”“朗读法”“时间管理能
力的培养法”等家长能够实施的方法，让孩子在学习过程
中不半途而废，并且能体会到进步的喜悦。
第3章还会说明，如何判断你的孩子属于“认真型”还
是“放松型”，并据此采用不同的学习方法，以及如何进
行主动学习等内容。
第4章介绍的学习方法适用于所有科目的学习，各位一
定会想让孩子掌握。学习等于“步骤分解能力”加“解释
说明能力”，如果语言能力加强，那么无论什么科目的问
题都能迎刃而解，请务必尝试一下。
第5章阐述的“最优攻克法”是将第4章介绍的学习方
法延展到各个科目中。针对语文、数学、自然科学、社会
科学、英语以及不擅长的科目，逐一介绍最适合各个科目
的学习方法。
书末还附有一问一答形式的提示集，围绕“催促孩子
去学习是否有用”之类的学习方面的疑问进行解答，也请
大家看了之后加以运用。
学习方法虽然重要，但一切的根本还是在于孩子的学
习热情和投注的精力。
为了激发孩子的干劲，请家长务必在孩子学习的过程
中积极提供帮助，让他们养成良好的习惯。
2016年11月
斋藤孝

本书为大家介绍的学习辅导法，能使孩子们在学生时代以及今后的工作中免遭困难，也可以缓解父母对孩子学习的焦虑。
孩子如果实行本书中的学习方法，就能掌握“发挥优势”“克服弱项”“自觉努力提高技能”“时间管理”等多种能力。本书后面章节会向大家讲解具体方法。
为了过上快乐、充实的人生，这些能力必不可少，请务必从孩子小的时候开始培养。