本书作者曹林多年来一直活跃于国内时评界，并在北京大学、中国人民大学等高校教授新闻评论课，既有资深的业界实践经验，也有丰富的一线教学心得，这使得本书在具有较强实操性的同时，也具备比较系统化的理论梳理。在力求跳脱教材式的传统结构的同时，本书尝试从融媒体时代语境出发，呈现时评写作的新特点与内在规律，传达理性、有效、负责任的时评写作理念。
本书由十六讲组成，每一讲都涉及时评写作理论讲解与思维训练、时评写作案例分析，以及时评写作专题训练建议与学生习作点评等。对于新闻从业者和新闻系学生的专业提升，以及各类考试中的评论写作水平的提高，本书可视为是一本“时评写作实战指南”，与此同时，本书更致力于启发评论思维，培养正确、公允的评论素养。

曹林，《中国青年报》编委、社评部主任、首席评论员，江苏扬州人；多次获“中国新闻奖”，著有《时评写作斗讲》《拒绝伪正义》《不与流行为伍》。任多家报纸和电视台特约评论员。近年一直致力于新闻评论教学，在北京大学新闻与传播学院客座讲授新闻评论课程，担任中国人民大学新闻学院硕士研究生业界导师、华中科技大学新闻与信息传播学院兼职教授。此外，在清华大学、南京大学、中国传媒大学等数十所大学做过演讲，并给多个部委和地方政府做过荣介素养和舆论引导的培训，课程很受学员欢迎。

自序　评论写作不仅是新闻职业的核心资本
第一讲　评论写作的知识准备
一、评论员需要养成自虐的习惯
二、请在精神上做好进入评论课的准备
三、寻找简单并怀疑它，寻找复杂并使之有序
四、随时记下碎片想法并培养专注力、深思力
五、养成建立自己资料库的习惯
六、习惯去跟人对话，而不是独自冥想
七、给自己创造公开表达的机会
八、培养“有证据”的质疑精神
九、慢一拍的能力
十、培养看数据来源的习惯
十一、别只寻找认同，兼听相反观点
十二、意识到局限性，避免走向极端
十三、对微妙变化的敏感
附：我和“求稳心态”的战斗 　李菡
第二讲　跨越评论写作的心理障碍
一、评论写作心理障碍的几种症状
二、如何打破心理障碍，培养“想”的习惯
三、想法不是瞎想——思想中的“他者想象”
四、想法多了，评论自然就有了——评论的“养题意识”
五、在别人停止思考的地方多思考一步
六、学会看新闻后面的网友评论
七、一定要把想法写出来——跨越从“想”到“写”的障碍
八、在开放的平台上自由驰骋
第三讲　评论专业主义的内涵
一、同学们对评论的感性直观描述
二、评论专业主义之一：强大的内心
……
第四讲　评论写作的表达效率
第五讲　评论写作的抓手与钩子
第六讲　评论写作的语言和语态
第七讲　评论写作的构思
第八讲　评论写作的选题
第九讲　评论写作的论点与角度
第十讲　评论写作中的事实
第十一讲 评论写作的论证与论据
第十二讲 评论写作的论证与结构
第十三讲 评论写作的理性与思维
第十四讲 评论写作中的因果判断
第十五讲 评论写作的逻辑
第十六讲 融媒体时代坚守评论的传统基因

本书作者曹林已经连续七年作为特聘业界老师，在北大新闻与传播学院开设新闻评论课程，讲授新闻时事评论写作。通过紧贴实践的理论教学和严格的专业训练，学生每学年都有多篇优秀评论作品发表于各大媒体，其中的优秀毕业生还任职于中央电视台、《中国青年报》等主流媒体。本书以曹林在北大新闻与传播学院讲授的新闻评论课程大纲为基础，经过系统化的理论梳理，整体呈现出时评写作课程的科学性、实操性。本书由十六章节组成，每一章节基本包含以下内容：时评写作理论讲解与思维训练；时评写作案例分析；课堂学生互动；时评写作专题训练建议；学生课后总结分享。较为全面地将优质的新闻评论课程，分享给更多新闻专业学生及新闻从业者。