第1章 绪论
1.1 研究背景和意义
1.2 本书特色与创新之处
第2章 核心概念的界定
2.1 高等职业教育的界定
2.2 高等教育内涵式发展的界定
2.3 教育质量的界定
2.4 教育评价的界定
2.5 推进机制的界定
本章小结
第3章 我国高职教育质量研究
3.1 高职教育质量的内涵
3.2 高职教育质量的影响因素
3.3 高职教育质量评价的研究
本章小结
第4章 我国高职教育内涵式发展研究
4.1 高职教育内涵式发展的界定
4.2 高职教育内涵式发展的必要性分析
4.3 国内外相关研究综述
本章小结
第5章 我国高职教育评价的实践与探索
5.1 对我国高职院校评估方案指标的比较分析
5.2 2012—2014年的《中国高等职业教育人才培养质量年度报告》评价项目分析
5.3 高职高专院校排行榜评价指标分析
本章小结
第6章 高职教育内涵式发展评价的关键要素
6.1 高职教育内涵式发展评价的基本前提
6.2 高职教育内涵式发展评价关键要素的特征分析
本章小结
第7章 高职教育内涵式发展评价指标研究
7.1 评价指标的筛选方法
7.2 德尔菲法简介
7.3 高职教育内涵式发展评价指标的构建
7.4 评价指标的合理性检验
7.5 关于评价指标体系制订的说明
7.6 评价指标权重的确定
本章小结
第8章 高职教育内涵式发展评价模型的构建
8.1 基于效率的高职教育内涵式发展评价模型
8.2 基于横向对比的灰色关联度评价模型
8.3 基于诊改理念的高职教育内涵式发展成熟度评价模型
本章小结
第9章 关于高职教育内涵式发展评价的实证研究
9.1 样本学校选择及调查问卷设计
9.2 评价指标的赋值
9.3 结果分析以及高职教育内涵式发展成熟度“级越”的方法
本章小结
附录
附录1 指标熟悉程度表和判断依据及影响程度量化表
附录2 高职教育内涵式发展评价指标打分表
附录3 判断矩阵打分表
附录4 调查问卷
参考文献

本书充分运用已有的研究基础和科研资源，从高等教育学、高职教育管理、绩效评价及管理学等学科综合与交叉的视角出发，采取人文范式的质性研究与科学范式的量性研究相结合的方式进行国内外比较研究，在此基础上形成一套包括评估、诊断和分析决策在内的完整的评价系统，并针对高职院校进行实证研究，为高职教育评价提供理论的借鉴和实践的范式。本书为当前内涵建设任务进行排序和设置优先权，帮助学校找到推进内涵建设的重点和步骤，为高职教育内涵建设指明未来的发展方向，能够引导和促进高职教育内涵发展水平的持续提升。