《悲惨世界》是法国作家雨果最重要的长篇小说，是世界文学宝库中的杰作。同时，它是人类苦难的“百科全书”。作者用充满激情的文笔，再现了那段从拿破仑战争到法国七月王朝荡气回肠的年代，勾勒出一群生活在社会底层的小人物的众生相。

维克多·雨果（Victor Hugo，1802-1885），法国文学大师。十九世纪前期浪漫主义文学运动领袖，被称为“法兰西的莎士比亚”。雨果经历了十九世纪法国的所有重大事件，1841年被选为法兰西学院院士。一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，代表作为《巴黎圣母院》和《悲惨世界》。

无家可归的流浪汉
仁慈的主教
伤心的母亲
马德兰市长
悲惨的生活
遇到救星
内心斗争
芳汀之死
提水的女孩
珂赛特重获新生
追捕
复活
马吕斯出场
古怪的邻居
丑恶的人
德纳第的阴谋
重逢
两个死对头
走出伤痛的幸福者
最后的时光

让经典滋润心灵(代序)
·谭旭京·
青少年课余时间应该读什么？这是很多家长和语文老
师困惑的问题，或者说，有不少家长和语文老师希望就此
问题得到专家的指导。
根据我的了解，针对这个问题，会有3种不同的回答：
第一种是认为什么书都可以读，读杂书，甚至一些流
行的、低级趣味的书也可以读。持这种看法的人不少，尤
其是年纪比较大的一些作家往往喜欢这么回答。这样的作
家通常是小时候家庭条件比较差，没什么好书可以读，只
好看到什么书就读什么书。他们长大后，发现自己也没变
坏，甚至还会写点儿东西，于是就想当然地对青少年说：
“其实，读点儿坏书也无妨。我小时候就读了很多坏书，
不也没有变坏吗？”仔细想一想，这样的话是经不起推敲
、不可以轻信的，因为他们没法告诉大家：有的人读了坏
书，真的变坏了；或者说，读了坏书，浪费了可贵的时间
。他们也许应该说：要是不读坏书，也许会更好。
第二种是认为要读知识读物，读科普书，多学知识。
持这种看法的人通常愿意买大量的科普读物、知识读物或
者名人传记、博物类的书给孩子读，认为读书一定要学知
识，把知识学习当成读书的第一要义。这种人，在孩子小
的时候，特别喜欢让孩子背诵唐诗、宋词、诸子百家经典
，也特别喜欢让孩子读拼音读物。他们把所读的书当作课
本一样。我不反对读科普书，不反对读知识读物，但一味
强调学知识并不正确，至少是没有理解读书到底是什么。
其实，读书，先是有所感受，然后有所感悟，再有感动和
理解。在理解的基础上，想象力张扬，精神得到舒展，思
想得到提升。经历了这样的读书过程，读书自然就有了知
识学习的结果。
第三种是认为要读经典名著。我比较赞成这种观点。
青少年读经典名著，有4个好处：一是给语文学习奠基。童
年的阅读是最初的语文学习。读书的最初阶段就读经典，
起点高，起步好，早早接触到好的文字，对以后的语文学
习和对文字的理解是非常有益的。一般说来，爱读经典，
也读了很多经典的孩子，读写能力差不了，因为经典是最
好的文字，理解了最好的文字，读和写就不算什么难事了
。当然，经典和名著还有一点区别，即并不是所有的名著
都是经典。经典是经过几代人的阅读和欣赏而留下来的好
文字。但是，名著有的只是有名，或者在某一个阶段有名
。有的名著是“时代经典”，不是“永恒的经典”。因此
，一般说来，最好是读那些被时间检验过的经典。二是读
经典名著是认识世界和感悟人生最有效的手段和方式之一
。世界很大，也很复杂；人生也是五彩缤纷、纷繁多姿。
一个人不可能事事都亲身实践，到实地去考察与学习，所
以读书就是了解世界、社会和人生的好办法。简而言之，
读书是一种很好的自我教育。三是读书丰富人的情感。每
一个写书的人都是信任文字的。至少他认为文字可以表达
他的内心，可以传达他的喜怒哀乐。因此，写作本身就是
情感的传达，而读书就是与作者交流。读文学作品，尤其
是读文学经典，很容易进入情境、体验角色，找到作品里
的一个“我”——这就是情感共鸣。有了共鸣，读书也就
变成了情感交流，就变成了心灵的洗礼。所以，爱读书、
读好书的人情感会变得丰富，而且更富有爱心、同情心和
悲悯情怀。四是如果将读书变成了一种生活习惯，那就意
味着完成了向文明人的蜕变。一个文明人与自然人的最大
区别，我想就是“腹有诗书气自华”的气质与素养。读经
典名著，人会更优雅，更智慧，更文明。
2017年，我给青岛出版社主编了一套“世界文学名著
简读版”(60册)，很受读者欢迎。这次，我又应邀主编了
本套中小学语文新课标推荐阅读名著彩色插图版(40册)。
这套书包括了《老人与海》、《名人传》、《巴黎圣母院
》、《八十天环游地球》、《列那狐的故事》、《野性的
呼唤》、《白牙》、《爱的教育》、《简·爱》、《绿野
仙踪》、《西顿动物故事集》等，它们有的是小说，有的
是童话，有的是传记，有的是散文，有的是动物文学，有
的是探案故事，可以说文体多样、主题多样、文化背景多
样、创作风格也多样，读这些书的体验与收获自然也是多
样的。
这几年，青少年读物出版了很多，流行的读物五花八
门，在校园里，“心灵鸡汤”类的图书也大有人读，这是
令人担忧的。无论是从语文学习的角度，还是从个人心灵
成长的角度，抑或是从培养全面素质的角度，最好读经典
名著，而尽量不要过多地为消遣而读书。读流行书，和吃
冰激凌与快餐类似，适当地体验一下，是无可厚非的，但
长期读，甚至沉湎于流行读物，那就不合算了。青少年时
代是人生最美好也最珍贵的阶段，多读经典名著，正是珍
惜韶光的方式。新编的中小学语文教材已经在国内大范围
地使用，语文学习发生了很大变化，那就是课文设计强调
阅读与理解，而考试则强化了对阅读和写作能力的检测。
因此，课外多读经典名著，自觉培养阅读理解力和写作能
力，是非常必要的。
我个人觉得：语文学习培养的就是读写能力，不读经
典名著，怎么会有好的语言理解力？没有好的语言理解力
，怎么会有好的语言表达能力呢？因此，读写结合是语文
学习的核心，而读与写的能力是检验语文能力的标志。总
之，提倡青少年读经典名著，是没错的。希望本套经典名
著能够得到青少年读者的喜爱，并有助于他们快速提高读
写能力！
2018年盛夏于北京

《悲惨世界》是法国作家雨果最重要的长篇小说，是世界文学宝库中的杰作。同时，它是人类苦难的“百科全书”。作者用充满激情的文笔，再现了那段从拿破仑战争到法国七月王朝的深重黑暗而又荡气回肠的年代，勾勒出一群生活在社会底层的小人物的众生相。
故事的主线围绕主人公土伦苦刑犯冉·阿让的个人经历，融进了法国的历史、革命、战争、道德哲学、法律、正义、宗教信仰。

无家可归的流浪汉
小城里来了一个衣衫褴褛的中年男人。他又累又饿。可以，别人一听说他刚从监狱出来，就纷纷关上了门。他该怎幺办？谁套收留他？
1815年10月的某一天，离太阳落山大约还有一个小时，有个人走进了小小的迪涅城。
他中等身材，体格粗壮，看起来有四十六七岁。一顶带檐儿的帽子压得低低的，让人无法看清他的面容。他穿着黄粗布衬衫，系着一根绳子似的领带。蓝色的棉布裤早已破烂不堪，一个膝头磨成了白色，另一个膝头有了窟窿。他背上有只布袋，手里拿着一根粗木棍，赤脚穿着一双钉鞋，看起来风尘仆仆，疲惫不堪。
看到他的人会用一种不安的神情打量着他。他这样的装扮，这样的疲乏，小镇上不会找到第二个。
他在树底下歇了一会儿，又在广场尽头的水管里喝了些水，然后朝市政厅走去。但是，不过一刻钟他就出来了，接着又向一座旅店走去——这是小镇最好的旅店了。
店主听见门开了，头也不抬地问：“先生，有什么能帮到您吗？”
“吃饭、睡觉。”那人答道。
“再容易不过了。”店主说。说着，他转过头，目光射在客人身上，又接着说：“……要付现金的呀。”
那人从袋里掏出一只大钱包，回答说：“我有钱。”
“好，我这就来招待您。”店主说。
那人把钱包塞回衣袋，取下行囊，放在门边的地上，手里仍拿着粗木棍。
店主打量了这位旅客一会儿，又跟助手低语了几句。
过了好一阵，等助手回来了，店主才说：“先生，我不能接待您……您进来时，我心里就有些疑惑，于是派人到市政厅去问……您叫冉·阿让……这是那里的回信。您认识字吗？”
店主一面说，一面把一张完全打开了的纸递给那客人看。那人在纸上瞟了一眼，低下了头，拾起他那只放在地上的布袋，走了。
他沿着那条大街走去，信步穿过许多街道，这些街道都是他不认识的。他感到饿得难熬。天要黑了，他向四周望去，想找一处可以过夜的地方。
刚才在那家华丽的旅店吃了闭门羹，他便想找一家简陋的酒店——恰好在那条街的尽头有一家酒店。
他进去了。那些正在喝酒的人都转过头来打量他。
“来的是谁？”老板问。
“一个想吃晚饭和过夜的人。”
老板向他说：“可以！这儿有火，晚餐也正在锅里煮着。你来烤烤火吧，伙计。”
他走过去坐在炉边，把那两只累伤了的脚伸到火前，他的脸仍被那顶压到眉心的便帽半遮着。
这时，酒店老板突然过来把手放在这位客人的肩上，向他说：“你得离开这儿。”
那人转过身来，低声下气地说：“唉！您知道？”
“我知道。” “他们把我从那个旅店赶了出来。”
“我也得把你从这儿赶出去。”
“您要我到什么地方去呢？”
“总之，别在这儿，到别的地方去。”
那人又一次提起他的木棍和布袋，走了。
他路过监狱，监狱的大门上垂着一根拉钟的铁链。他便拉动了那口钟。
墙上的一个小洞开了。“看守先生，”他说着，恭恭敬敬地脱下他的便帽，“您可愿意打开牢门让我进去住一宿吗？”
里面答道：“监牢可不是客栈。你得先叫人逮捕你，这门才会替你开。”说完那小墙洞就被关上了。
他走到一条有花园的小街，看见一所小平房的窗子里有灯光。他从那玻璃窗朝里看，那是一大间用灰浆刷白了的屋子，屋子中间有桌子，桌子旁边坐着一个40岁左右笑逐颜开的男子，正在逗着膝头的小孩。一个年轻的妇人在他旁边喂另外一个小孩吃奶。父亲笑着，孩子笑着，母亲也笑着。
疲惫的过路人在玻璃窗上轻轻地敲了一下。他听见那妇人说：“当家的，有人敲门。”
那个丈夫站了起来，拿着灯，走过来把门开了。他是一个半农半工模样的人——身上围着一条皮围裙，围裙里有一把铁锤和一条红手巾。
“先生，”那过路人说，“请原谅。您能给我一盆汤，让我在园里那棚子里睡一宿吗？我付钱。”
“您是谁？”那房主问。
那人回答说：“我是从壁马松来的。我走了一整天，大约走了12法里……我付钱住宿，您同意吗？”
“我并不拒绝留宿一个肯付钱的正派人，”房主说，“但是您为什么不去找客栈呢？”
那过路人感到为难，回答说：“我不知道，他们不肯接待我。”
房主的脸上立刻产生戒备的神情。他从头到脚打量着这个陌生人，忽然用战栗的声音喊道：“难道您就是那个人吗？……”他看了一眼那过路人，向后退三步，从墙上取下了他的枪。
“求您行行好，”可怜的过路人又说，“给我一杯水吧！”
“给你一枪！”房主狠狠地撂下一句话，随后把门使劲关上。P1-5