本书对我国改革开放以来职业教育教师培养、编制管理、资格认定、招聘管理、职务管理、师资基地建设、师资培训、学历学位提升、福利待遇等9 个领域的政策进行了系统、深入的梳理和研究，并提出了相应的政策建议。
本书可供职业教育行政管理部门、职业教育师范院校广大教师、职业院校师资管理部门、职业教育研究人员参考，也可作为职业教育专业研究生、本科生的辅助教材。

邓泽民，博士，现任教育部职业技术教育中心研究所师资资源研究室主任、教授；兼任中国职业技术教育学会副秘书长、北京师范大学国家职业教育研究院副院长、教育部职业教育师资专家委员会成员、教育部职业教育教学专家委员会成员、全国职业技能大赛技术专家咨询委员会成员。
曾在美国职业教育研究中心、加拿大多伦多大学留学，获加拿大研究特别奖。现主持多项国家社会科学基金项目和全国教育科学规划课题。出版《现代四大职教模式》等职业教育学术专著12部，其中《职业教育课程设计》、《职业教育教学设计》、《职业教育实训设计》、《现代职业分析手册》、《职业学校学生职业能力形成与教学模式研究》等有较大影响，曾获国家教育科学研究优秀成果奖1项、全国职业教育科学研究成果一等奖1项、省部级教学成果一等奖2项，被列为“部级专业技术拔尖人才”。

第一章 职业教育教师培养政策
第一节 职教师资培养主体建设
一、积极筹办职业技术师范院校
二、建立国家职教师资培养基地
三、鼓励企业参与职教师资培养
第二节 职教师范生生源的规划
一、文化课师范生生源渠道
二、专业课师范生生源渠道
第三节 职教师范生的特殊待遇
一、职业教育师范生学费
二、师范生专业奖学金
三、职业教育师范生就业
第四节 职教师资培养的资金来源
一、地方财政投入
二、中央财政投入
第五节 职教师资培养的问题分析及政策建议
一、问题分析
二、政策建议
第二章 职业教育教师编制管理政策
第一节 参照普通教育管理教师编制
一、参照本科管理的高职院校教师编制
二、参考普高管理的职业中学教师编制
第二节 体现职教特点的教师编制制度
一、2000年前职业教育教师编制
二、2000年后职业教育教师编制
第三节 职业教育教师编制的问题分析及政策建议
一、问题分析
二、政策建议
第三章 职业教育教师资格认定制度
第一节 教师资格认定标准
一、教师资格认定的基本条件
二、职业教育教师资格认定的学历要求
三、师范生教师资格认定的特殊规定
四、职业教育教师资格认定的特殊要求
第二节 教师资格考试制度
一、中等职业学校教师资格考试
二、高等职业院校教师资格考试
第三节 教师资格证书管理
一、教师资格证书的法律效力
二、教师资格证书类别
三、教师资格证书的撤销
四、教师资格定期注册制度
第四节 职业教育教师资格制度问题分析及政策建议
一、问题分析
二、政策建议
第四章 职业教育教师招聘管理制度
第一节 教师的聘用主体
一、不同类别职业院校师资聘用主体
二、不同课程教师的聘用主体
第二节 全职教师招聘渠道
一、文化课教师招聘渠道
二、专业课教师和实习指导教师招聘渠道
第三节 兼职教师聘用政策
一、兼职教师应聘条件
二、兼职教师聘用渠道
第四节 职业教育教师招聘问题分析与政策建议
一、问题分析
二、政策建议
第五章 职业教育教师职务管理制度
第一节 职业院校教师职务序列
一、2015年前职业院校教师职务序列
二、现行教师职务序列
三、职业院校教师双职称制
第二节 职业院校教师任职条件
一、2015年前各类职业院校教师任职条件
二、现行中小学教师水平评价基本标准条件
第三节 教师职务评审的组织与实施
一、职业院校教师职务评审机构及权限
二、评审委员会的组成
三、职务（职称）评审办法改革脉络
第四节 职业院校校长职务评聘
一、校长任职资格标准
二、校长任用办法及任职制度
三、校长履职考核
第五节 职业院校教师任职考核
一、考核评价的主要内容
二、教师解聘与退出
第六节 职业教育教师职务管理问题分析与政策建议
一、问题分析
二、政策建议
第六章 职业教育师资基地建设
第一节 培训基地建设规划
一、职业教育师资培养培训基地建设规划
二、职业教育教师企业实践基地建设规划
三、高职高专师资培训基地专项建设规划
四、职业教育师资培训基地经费投入
第二节 培训基地课程建设和教学改革
一、课程建设和教学改革的基本要求
二、课程开发与教学改革项目规划
第三节 培训基地师资队伍建设
一、基地教师队伍选配
二、基地教师队伍培养与考核
第四节 培训基地考核管理
一、基地领导组织机构
二、项目申报与年度总结制度
三、基地考核评价制度
第五节 培训基地建设问题分析及政策建议
一、问题分析
二、政策建议
第七章 职业教育师资培训制度
第一节 职业教育教师培训制度
一、培训规章制度建立前的政策导向
二、教师培训规章制度的建立
三、职业学校国家级培训项目的启动与开展
四、职业教育教师培训制度的完善
第二节 职业教育国家级教师培训的主要阶段
一、选派少数教师进修
二、广泛开展教师全员培训
三、分层分类提升教师素质
第三节 职业教育校长培养培训
一、职业学校校长培训政策发展脉络
二、职业学校校长培训计划和项目
第四节 职业院校师资培训问题分析及政策建议
一、问题分析
二、职业教育教师培训的政策建议
第八章 职业教育教师学历学位 提升政策
第一节 提升职业学校教师学历学位的政策发展脉络
一、以提高教师学历达标率为主的政策
二、兼顾对合格学历教师进一步提升学位的政策
第二节 提升职业学校教师学历学位的主要项目
一、中等职业学校教师在职攻读硕士学位项目
二、职业学校教师提升学历学位的其他国家级项目
第三节 职业院校教师