刘金库，华东理工大学教授，博士生导师，教务处副处长。科技部首批科技创新创业导师候选人，全国电磁屏蔽材料标准化技术委员会委员，中国腐蚀与防护学会会员。华东理工大学国家教学名师培育团队负责人及重点培育对象。
1999年本科毕业于同济大学应用化学专业，2004年7月获同济大学材料学专业博士学位。入选华东理工大学首批青年教学科研骨干发展计划，主持各类教改项目20余项，以第一作者发表教研论文28篇。荣获上海市教学成果一等奖、二等奖以及华东理工大学“模范班导师标兵”“教书育人奖”“优秀研究生指导教师”等奖项。
主持国家自然科学基金、中央高校专项资金交叉与重大项目等20余项，为企业解决金属防腐、电磁屏蔽、环境监测与治理等技术难题20余个。带领的科研团队在国际权威期刊发表SCI论文80多篇，出版学术专著1部，申请国家发明专利40余项，多项技术成果实现产业化。

1 走近学生
第一节 调研：深入了解大学生群体
第二节 问诊：大学生缘何背离课堂
一、调研呈现原因及剖析
二、多视角下深层次原因探析
第三节 应对：多途径抓住学生的心
一、巧借化学原理
二、打造“旋涡效应”
三、激情互动教学
四、教师重拾“戒尺”
五、强化归属感
教育锦囊
2 倾心课堂
第一节 萃取课程内容
一、内容与课时形成矛盾
二、有效撷选课程内容
三、积极应对课时不足
第二节 优化教学过程
一、传承与更新
二、实践与思考
三、解构与重构
第三节 优化课程考核方式
一、多种考核方式
二、考核实施原则
三、实施效果分析
教育锦囊
3 心际沟通
第一节 用人生感悟交心
一、课堂应担负育人责任
二、化学与人生交互诠释
第二节 将责任意识托付
三、教书育人须相得益彰
一、化学专业课引入责任意识
二、化学实验课植入责任意识
三、化学实验课浇灌感恩意识
四、综合实验课构筑专业情怀
五、责任意识培养的建议与展望
第三节 创新实践增强学生潜能
一、依托平台：华东理工大学奉贤校区创新实践基地
二、打造品牌：“化学改变生活”活动
三、效果分析：综合素质全面提升
第四节 由内涵建设凝心聚力
一、探索“真心”加“策略”班导师工作模式
二、创设正能量软环境温暖工作氛围
三、鼓励青年教师形成独特的教学风格
教育锦囊
4 探索新路
第一节改革势在必行
一、高等教育教学面临新形势
二、教育教学改革需要新理念
三、课堂教学发展呼唤新方向
第二节 直面现实困境
一、问题：高中课改致教学复杂
二、难点：学生学习能力差异化
三、应对：多措并举分层次培养
第三节 创新教学模式
一、本科自催化教学模式
二、产教研一体化教学模式
三、“案例贯穿授课过程”教学模式
四、基于ISO 9001质量标准的教学模式
五、本科综合实验“双线”教学模式
教育锦囊
学生感言
结语

《我用人生讲化学》是作者在教学一线工作十余年来的实践经验总结。作者通过不断地实践、探索、反思，总结形成了各种行之有效的教育教学方式方法，成功打造了“没有低头学生”的课堂，带出了“没有一个学生掉队”的班级。
全书以“走近学生”“倾心课堂”“心际沟通”“探索新路”四个篇章分别展开。书中剖析了大学生课堂教育的现状，分析原因，知己知彼，提出“漩涡效应”“重拾‘戒尺’”等有效引导学生学习和生活的方法。在此基础上，本书着力阐述了如何进行课堂内容设计、考核方式重构等，为打造精品课堂出谋划策。此外，着眼于教育的核心，本书对课堂内外进一步升华教育教学方法加以陈述，以课堂教学、创新活动为载体，直面学生，倡导教师教书更要育人。最后，本书立足新时代、新形势，列举了一系列新的教学模式，如打造“产教研”一体化课堂、探索实验课程的“双线”教学等，与时俱进提升育人效果，并提出教学改革永远在路上。
本书可供化学专业的广大教育工作者参考，也可供理工类高校的教学辅导员阅读借鉴，以拓展教学与管理大学生的方式、方法。