本书对现代汉语中的评价现象进行了较为全面、细致的考察，涉及从词汇到构式再到超句因素的语言各单位。以功能语言学理论为依托，初步构建了“现代汉语评价体系”。在此基础上，本书对全国范围内98所高校的教学评价用语进行了考察和评价，其结果能反映出现行教育体制下教学管理部门、教师、学生三者的社会关系。
本书既有理论构建，又有实证研究。本书的适用读者对象主要是评价理论及现代汉语研究相关领域的高校师生等人员。

余樟亚，上海电力大学外国语学院副教授。2001年毕业于华北电力大学英语系，同年进入西北工业大学攻读研究生，2004年获文学硕士学位，2016年获上海外国语大学文学博士学位，2015～2016年在美国加州州立大学蒙特瑞湾分校任访问学者。曾先后在《外语界》《外语学刊》《西安外国语大学学报》等学术刊物上发表论文数篇，主编、参编教材多部，主要研究方向为评价理论、ESP教学研究、科技翻译等。

第1章 绪论
1.1 研究背景及选题缘由
1.1.1 研究背景
1.1.2 选题缘由
1.2 研究对象
1.3 研究目的与意义
1.4 研究方法及语料来源
1.5 本书结构
第2章 研究现状
2.1 哲学与逻辑学视野中的评价研究
2.1.1 哲学中的评价理论
2.1.2 评价逻辑研究概述
2.2 语言学中的评价理论
2.2.1 系统功能语言学相关研究综述
2.2.2 认知语言学中的评价研究
2.2.3 其他语言学领域中的评价研究
2.2.4 语义韵与评价研究
2.3 心理学中的评价研究
2.4 现代汉语评价研究
2.5 小结
第3章 理论背景与基础
3.1 系统功能语言学及其下的语篇语义学
3.1.1 系统功能语言学
3.1.2 系统功能语言学下的语篇语义学
3.2 Martin&White（2005）的评价体系与本研究的暂拟体系
3.3 小结
第4章 词级单位的评价意义考察
4.1 名词的评价意义
4.1.1 情感评价
4.1.2 判断评价
4.1.3 鉴赏评价
4.2 动词的评价意义
4.2.1 情感评价
4.2.2 判断评价
4.2.3 鉴赏意义
4.3 形容词的评价意义
4.3.1 表示评价内容的形容词
4.3.2 表示级差性评价意义的形容词
4.4 副词的评价意义
4.4.1 表示评价内容的副词
4.4.2 表示评价方式的副词
4.5 语境对于词义的影响
4.5.1 评价意义的增加
4.5.2 评价意义的强化
4.5.3 评价意义的弱化与转化
4.6 小结
第5章 现代汉语中构式的评价意义分析
5.1 “构式”的界定
5.2 短语构式的评价意义
5.2.1 成语
5.2.2 惯用语
5.2.3 谚语和歇后语
5.3 结构构式的评价意义
5.3.1 结构型结构构式
5.3.2 格式型结构构式
5.4 句构式的评价意义
5.4.1 句式型句构式
5.4.2 结构型句构式
5.5 小结
第6章 汉语语气及其评价义的研究
6.1 汉语语气评价义的词汇实现
6.1.1 语气副词
6.1.2 语气助词
6.2 汉语语气评价义的副语言实现
6.2.1 句调和停顿
6.2.2 句重音
6.3 小结
第7章 国内98所高校评教系统用语考察
7.1 语料的分类与考察的标准
7.1.1 语料来源、分析标准及研究步骤
7.1.2 语料的分类——基于标准①
7.2 语料的考察
7.2.1 基于标准②的考察
7.2.2 基于标准③、④的考察
7.3 小结
第8章 结语
8.1 主要发现
8.2 研究特色和启示
8.3 研究局限和展望
参考文献
索引
后记

评价是一项与人类共同存在、发展的活动，是人类对评价对象意义和价值的把握。评价的四大基本功能是判断、预测、选择和导向，不仅包括对已有的以及将要形成的评价对象进行价值判断，还包括对同样具有价值的评价对象进行价值比较。
本书试图在功能语言学的理论基础上构建涵盖词、短语、小句以及语篇层面的现代汉语评价体系，该体系是以现代汉语词汇和语法因素为基础、语用分析为辅助的语言系统框架。