吴建英，江苏省人民教育家培养对象，江苏省特级教师，中学高级教师，全国优秀教师，新教育讲师团专家，“南通市中青年名师工作室”领衔名师。曾两次在全国赛课中获最高等级奖，“情意课堂教学范式及情意课程的构建”获江苏省教学成果评比一等奖。著有《情意课堂展现母语之美》一书。

序一 中国风·母语美：吴建英语文教育主张的价值意蕴及其实践建构
序二 让母语活在儿童的生命里
导言 母语教育：从美出发
第一辑 思考与探索
最美的母语给最美好的童年
——“中国风·母语美”微课程群的构建与实施
一条“母语教育民族化”之路
——探索展示母语之美的“情意课堂”教学范式
母语教学应为儿童烙上“民族”印记
——以神话教学为例
小学文言文的教学价值与教学策略
引领儿童过一种幸福的阅读生活
——阅读文化课程的开发与构建
整本书共读：为童年播下最美妙的种子
第二辑 构建与实施
汉字有故事故事有文化
——“汉字文化故事”微课程的构建与实施
绕来绕去趣味横生
——“绕来绕去”微课程的构建与实施
赏谜之谜悟谜之韵
——“谜语猜猜猜”微课程的构建与实施
让生命与黎明共舞
——“生命主题晨诵”微课程的构建与实施
探秘歇后语
——“好玩歇后语”微课程的构建与实施
插上对韵的翅膀
——《笠翁对韵》微课程的构建与实施
步入一个形正音美的对联世界
——“对联对对对”微课程的构建与实施
在别样的“书”中狂欢
——“评书”微课程的构建与实施
回到人类童年唤醒民族记忆
——“中国神话启蒙”微课程的构建与实施
读民间故事学传统文化
——“民间故事”微课程的构建与实施
与经典元曲的美丽相遇
——“元曲”微课程的构建与实施
且吟且诵长短句
——“最美宋词”微课程的构建与实施
美哉，诗经
——“品读《诗经》”微课程的构建与实施
妙趣横生学古文
——“爱上小古文”微课程的构建与实施
漫步缤纷成语园
——“缤纷成语”微课程的构建与实施
在唐诗乐园中沐浴文化精华
——“吟唱唐诗”微课程的构建与实施
从论语课程走向孔子学院
——“走进《论语》”微课程的构建与实施
氤氲“花吞”：让童心与文字一起飞舞
——“二十四番花信风读写”微课程的构建与实施
第三辑 教学与评析
《诗经·芣苜》教学实录及评析
《宋词·如梦令(常记溪亭日暮)》教学实录及评析
《元曲·大蝴蝶》《元曲·大鱼》教学实录及评析
《小古文·伯牙绝弦》教学实录与思考
《神奇的汉字》教学设计
《有趣的问答歌》教学设计
《趣话谜语诗》教学设计
《弟子规(选段)》教学设计
《千家诗》教学设计
《笠翁对韵·六鱼》教学设计
《奇妙的对联》教学设计
《探秘歇后语》教学设计
《中国英雄神话群文阅读》教学设计
《诗词·(忆江南)群文阅读》教学设计
《评书·我是小小说书人》教学设计
《论语·君子与小人》教学设计
《中国古代寓言群文阅读》教学设计
《二十四节气·冬至之美群文阅读》教学设计
《声律启蒙·一东》教学设计
《漫步成语乐园》教学设计
《明清小说·临死前的严监生》教学设计

该书共分为三个部分：第一部分为“思考与探索”，介绍了“中国风·母语美”微课程群的研发与实施。第二部分为“构建与实施”，详细介绍了18个微课是如何开展的。第三部分为“教学与评析”，列举了27节具体的微课。本课程概括起来有三个特点：1．“全景·全程·全息”的课程构架，2．“母性·诗性·根性”的课程特质，3．“活学·活记·活用”的教学方式，相信对语文老师的教学会有一定的帮助。

本书系江苏省特级教师吴建英率领团队倾力打造的母语教育的教学参考用书，是“江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目”、“江苏省教育科学规划第四批精品课题”研究成果之一。书中介绍了“中国风·母语美”微课程群的研发，详细讲解了整个课程群的框架搭建与内容实施，便于读者直观感受此微课程群独树一帜的教育理念与教学设计，为小学语文教师的母语教育提供了参考。另外，扫描下方的二维码还可以免费获得本微课程群里的所有母语微课视频。