沈洁，女，1982年出生，河南焦作人，中共党员。2004年毕业于吉林大学哲学社会学院社会学专业，获法学学士学位，2006年毕业于南开大学高等教育研究所教育经济与管理专业，获管理学硕士学位。现为焦作大学经济管理学院讲师。先后发表学术论文十余篇，主持或参与省市级课题六项，出版学术著作及教材多部。研究方向为心理学、教育学、经济管理。

第一章 成长过程
第一节 如何理解孩子的行为
第二节 教育中要学会运用强化法
第三节 一种新行为的建立
第四节 有没有天生的“坏孩子”
第五节 厌学行为是如何产生的
第二章 学习过程
第一节 学习其实是一件简单快乐的事
第二节 每个孩子都有适合自己的学习速度
第三节 孩子感觉到他自己的进步了吗
第四节 教学是一门艺术，学习是一门科学
第五节 作业那些事儿
第三章 奖励与惩罚
第一节 对孩子的赞美应多于批评
第二节 你的奖励能否达到预期效果
第三节 如何运用惩罚
第四节 有时对待一个不良行为的最好办法是不予理睬(上)
第五节 有时对待一个不良行为的最好办法是不予理睬(下)
第四章 班级管理
第一节 如何矫正学生的课堂问题行为
第二节 培养学生的自我管理能力
第三节 和孩子订立一份“契约”
第四节 发挥榜样的作用
第五节 做一个让学生喜爱和信任的教师

本书对斯金纳关于教育教学方面的学说及其对当前教育实践的启示和指导进行了的阐述和分析。在内容架构上，本书分为四个部分：第一部分是学习过程--通过斯金纳的相关理论对学生学习行为中一些常见的问题进行分析和指导；第二部分是成长过程--主要针对孩子成长过程中一些行为的理解以及行为的形成和保持进行了阐述；第三部分是奖励与惩罚--用斯金纳的强化理论分析如何使奖励和惩罚这两种教育的重要手段发挥更好的效果；第四部分是班级管理--对教师和学生之间的关系及其对班级管理有效性的影响进行了分析。