本书主要讲述了作者从一名普通教师成长为广东省“新一轮百千万人才工程”小学语文名教师培养对象、广东省中小学名班主任工作室主持人的工作历程。该书提出了小语教学“125”教学主张，聚焦一个核心——语言，强化两项实践——阅读与表达，落实五字目标——读、背、说、写、书，凝练了“简约而丰盈，扎实而灵动”的教学风格。全书内容由六大部分构建，分别呈现了作者多年来最有操作性和推广价值的教学设计、课堂实录、理性思考和随笔灵感等内容。这是他自己二十多年从事小学语文教学的思考与实践，是他的语文课堂教学思想与艺术的结晶，值得一线教师借鉴。

高飞，广东省特级教师，广东省首届小学语文课堂教学观摩特等奖、“中国好课堂”粤港赛区特等奖获得者，广东省新一轮“百千万人才培养工程”小学语文名教师培养对象，广东省中小学名班主任工作室主持人，佛山市“强势工程”首届小学语文名教师，佛山市优秀教师，佛山市名班主任，顺德区骨干教师，顺德区先进教师，顺德区“强势工程”首届小学语文名教师，顺德区专家工作室入室专家。广东省中小学教师发展中心小学语文专业委员会副秘书长，佛山市顺德区德育研究会副会长。

第一章 成长之路
抄教案助摘金
苦练教学基本功
开启科研之门
聚焦学科质量
提升专业素养
名师引领凝练风格
第二章 聚焦风格
简约而丰盈
扎实而灵动
第三章 原创设计
阅读类教学设计
感悟文本情尽品小说味
——《桥》教学设计
“情境式三维教学”导学设计
教得“简约” 学得“扎实”
——《梦想的力量》教学设计
聚焦学生学习 提升语文素养
——《虎口藏宝》教学设计
以文带文“读”占鳌头
——《我的伯父鲁迅先生》教学设计
读诗品诗背诗写诗
——《小草之歌》教学设计
品读迁移读写结合
——《威尼斯的小艇》第二课时教学设计
聚焦学法 落实语用
——《颐和园》说课设计
表达类教学设计
《写好内心独白》教学设计
《父母的爱》习作教学设计
《二十年后回故乡》习作指导设计
《真情浓墨话家庭》习作评讲设计
《那一刻，我真_____》习作评讲设计
《告别童年》习作指导设计
《告别童年》习作评讲设计
教学实录
感悟文本情尽品小说味
——《桥》教学实录
“读”占鳌头 以读悟意
——《井底之蛙》教学实录
《钓鱼的启示》教学实录
《搭石》教学实录
《真情浓墨话家庭》习作教学实录
第四章 理性思考
阅读教学类
在“三品”中丰盈课堂
——以《桥》为例谈小说的教学
关注学习实践聚焦多元发展
——从《桥》的教学说起
四步教好小古文
新课程背景下小学生阅读能力提升浅析
——从《语文课程标准》谈起
阅读教学课堂中的“加、减、乘、除”法
语言表达类
我的习作教学观
为语言把脉为生命奠基
——习作课的实践与思考
用问题引入生活情境
——解决学生习作中细节不“细”的策略
公民必备能力在口语交际中的培养
——以《劝说》一课教学为例
其他类
《基于互联网+儿童文学阅读活动的设计与案例研究》研究总报告
基于小学语文核心素养的“以读促写”课堂范式的构建
第五章 灵感花火
从容智慧地走过
——广东省新一轮“百千万人才工程”小学名教师培养对象杭州研修学习心得
从台湾“核心素养”教育中探寻“全人教育”
——广东省新一轮“百千万人才工程”小学名教师培养对象赴台研修学习心得
澳洲多元智能理念下班级文化的价值取向与思考
——广东省新一轮“百千万人才工程”小学名教师培养对象赴澳研修学习心得
第六章 真我扫描
同事眼中的我
印象高飞(彭洁玲)
迷恋飞哥(郭武松)
遇见·成长(孙章玉)
学生眼中的我
忆我的小学语文老师(苏治怡)
媒体眼中的我
【名师风采】高飞：让快乐飞起来的班主任！
【对话名师】《教育管理》杂志社名师采访录