作者从儿童期心理营养的关键点、家庭教育的一致性、家长言传身教问题、儿童情绪管理与沟通、家长夸和赞的心理技巧、儿童自主性培养和抗逆力训练、儿童性教育操作与实务、儿童基本能力的家庭日常化培养等八大板块内容入手，由理论到实际操作，手把手地讲述亲子教育的必备技巧和方法，这是一条优秀家长应该掌握的心理常识及格线。

张华，实战派婚恋心理专家、肢体语言与微行为分析专家、《国家心理咨询师》培训专家、全国《注册心理顾问》项目发起人。
复旦大学、上海交通大学等特约MBA讲师，全国多家电视媒体特邀婚恋心理专家。

自序
致天下父母的一封必读信
第一题 儿童期心理营养的关键点——孩子内心富足的基础？
1.人生心理发展的八阶段理论
2.儿童期不可或缺的心理营养
儿童教育的七大关键期
儿童期的四大心理营养
3.儿童依恋关系与家庭教育
依恋关系实验：陌生情境测验
依恋理论及对家庭教育的启示
4.读懂孩子行为背后的秘密
孩子的问题行为不止于行为
读懂行为背后的心理秘密
训练与测验 亲子关系自评量表
第二题 爸爸向左 妈妈向右？——家庭教育的一致性
1.家庭教育不一致VS一致性
家庭教育不一致的四种类型
家庭教育并非要完全一致性
家庭教育不一致削弱教育效果
2.家庭教育如何达成一致性应对
家庭教育一致性应对的基本准则
家庭教育不一致性时的应对技巧
3.夫妻吵架如何减少对孩子的伤害
4.夫妻离婚如何减少对孩子的伤害
训练与测验 家庭教育一致性讨论哪些话题？
第三题 青出于蓝如何胜于蓝？——家长言传身教的问题
1.言传身教是最无痕的教育
言传更要身教
勿让“无心插柳”变成伤害
2.父母角色的影响是最好的言传身教
父亲是孩子力量的支柱
母亲是孩子安全的港湾
3.优秀家长最高层次的爱
4.父母要给孩子爱的“仪式感”
仪式感就是对孩子的重视
仪式感源于父母积极的创造
第四题 情绪与理智的较量？——儿童情绪管理与沟通
1.做情绪引导型家长
家长处理情绪的传统方式
陪孩子在情绪体验中成长
2.孩子负面情绪的四步沟通法
3.常见情境下的儿童情绪管理
儿童情绪管理的前提条件
儿童情绪管理的常见情境
训练与测验 你是否是情绪引导型家长？
第五题 好孩子是怎么夸出来的？——家长夸和赞的心理技巧
1.家长夸与不夸，孩子人生大不同
避免孩子陷入“习得性无助”
夸出孩子截然不同的人生
2.这样五种夸法，其实会伤害孩子
3.夸赞孩子的正确时机和“公式”
夸赞孩子的恰当时机
夸赞孩子的四大“公式”
4.正确夸赞孩子的三大实用操作法
第六题 输不起的孩子？——儿童自主性培养和抗逆力训练
1.训练孩子自主性的八大视角
2.塑造孩子正向行为的三大技巧
3.培养孩子责任意识的三点建议
4.培养孩子耐挫力的四项修炼
训练与测验 儿童行为塑造实用工具——代币法
第七题 对孩子性教育如何“启口”？——儿童性教育操作与实务
1.家长在孩子性教育中的误区
2.家长怎样对孩子进行性教育
何时开始对孩子性教育
如何开口对孩子性教育
3.儿童性教育中八大“尴尬”问题
4.儿童性猥亵的紧急应对和识别
训练与测验 儿童性教育中家长解除敏感性的训练
第八题 家家都是“训练营”？——儿童基本能力的家庭日常化培养
1.孩子观察力和注意力的家庭日常培养
2.孩子记忆力的家庭日常培养
3.孩子思维力的家庭日常培养
4.孩子创造力的家庭日常培养
训练与测验 儿童基本能力日常化训练的意识提升
“爱商”是亲和爱的幸福DNA
“爱商”开给家长朋友们的“亲子心方”

无论校长、局长、董事长……你首先有可能是一位“
家长”；
可能做不了县长、市长、省长……你都有可能成为一
名“家长”；
无论校长、局长、董事长、县长、市长、省长……总
有一天都会退休，但“家长”是一个当上就不能辞职，终
身无法退休的“职务”！
就是这么一个重要的角色，我们却可以在不接受任何
专业学习的情况下，做得心安理得，实属不可思议。
《家长成长的心理及格线》是专为年轻爸妈及帮助带
孩子的长辈出品的，是关于提升亲子关系、塑造孩子良好
行为、培养孩子基本能力等方面的心理指导操作手册。
作者从儿童期心理营养的关键点、家庭教育的一致性
、家长言传身教问题、儿童情绪管理与沟通、家长夸和赞
的心理技巧、儿童自主性培养和抗逆力训练、儿童性教育
操作与实务、儿童基本能力的家庭日常化培养等八大板块
内容入手，由理论到实际操作，手把手地讲述亲子教育的
必备技巧和方法，这更是一个优秀家长最起码应该掌握的
心理常识及格线。
《家长成长的心理及格线》是继《爱商——亲和爱的
幸福DNA》《不是他不爱你　而是你不懂他》（爱商系列丛
书·女性篇）之后爱商系列丛书的亲子篇。本书仍然秉承
作者多年来所追求的理念创作完成——“将心理学以最通
俗的语言、最直观的形式、最实用的方式，在工作中运用
，在生活中传播！”
本书既有系统简明的教育心理知识和技能，更有大量
有趣、可读性强的案例和故事，还增加了一些心理训练和
心理测验，都是心理学干货，是操作性极强的大众读物！
读完此书，你可以系统地掌握走近孩子、走进孩子心
里的钥匙，不会为孩子的成长烦恼而无从下手，一筹莫展
，备受折磨。强烈建议广大家长们细细品读。

《家长成长的心理及格线》是专为年轻爸妈及帮助带孩子的长辈出品的，是关于提升亲子关系、塑造孩子良好行为、培养孩子基本能力等方面的心理指导操作手册。
作者从儿童期心理营养的关键点、家庭教育的一致性、家长言传身教问题、儿童情绪管理与沟通、家长夸和赞的心理技巧、儿童自主性培养和抗逆力训练、儿童性教育操作与实务、儿童基本能力的家庭日常化培养等八大板块内容入手，由理论到实际操作，手把手地讲述亲子教育的必备技巧和方法，这更是一个优秀家长最起码应该掌握的心理常识及格线。

埃里克森是美国著名的发展心理学家和精神分析学家，提出人生心理发展的八个阶段。这些阶段包括四个童年阶段、一个青春期阶段和三个成年阶段。
在他的理论中，人的发展持续一生，每一个阶段中都存在着一种本质性的危机，如果这种危机解决得好，人就可以顺利地进入下一个阶段；如果这个危机没有解决好，就会产生心理健康的问题，妨碍后期人格的发展。
第一阶段婴儿期（0—1岁）：基本信任VS不信任
这一阶段，尤其是生命的前几个月，婴儿的目标是建立对周围世界的基本信任感。如果得到较好的抚养并与母亲建立了良好的亲子关系，儿童将对周围世界产生信任感，否则将产生怀疑和不安。
信任在人格中形成了“希望”这一品质，具有信任感的儿童敢于希望，富有理想，具有强烈的未来导向；反之则不敢对未来怀有希望，活在惧怕中，时时担忧自己的需要得不到满足。
第二阶段儿童期（1—3岁）：自主性VS羞怯和怀疑
在第二阶段，儿童迅速形成许多技能，比如爬、走、推、拉、抓握等，他们开始重复这些学会行为，从中得到快感。换句话说，儿童有了自己的意图，开始“有意志”地决定做什么或不做什么。
这时，如果我们允许孩子独立去做力所能及的事情，适当给予帮助和指导，并赞赏他们的进步和成功，宽容他们的幼稚和失败，那儿童就会有一个舒展的感觉，更加积极地自主探索，独立做自己的事情。
如果父母过分溺爱，或过度保护，以及过分严厉，并常常不公正地使用体罚，儿童就会感到怀疑和体验到羞怯。
如果这一阶段的危机成功地得到解决，就会形成自我控制和意志力的美德；如果危机不能成功地解决，就会形成自我疑虑。
第三阶段学龄初期（3—6岁）：主动性VS内疚
到了第三阶段，儿童能进行各种具体的运动神经活动，知觉和肌肉运动更加精确化，也能够更准确地运用语言和更生动地运用想象力。这些技能使儿童萌发出各种思想、行为和幻想，以及规划未来的前景，比如长大了要做什么。
如果儿童的好奇心和主动性探索活动得到大人的鼓励，提出的大量幼稚问题也及时得到了大人耐心地解答，他就会有一种愉悦的感觉，主动性得到进一步提升，发展出一种自主的意识，形成“目的”的品德。而有目的品质的儿童，更富于想象力和创新性、主动性和进取心。
相反，如果父母对儿童的主动性活动进行了否定、压制，对孩子的自我创造、想象等进行挖苦、嘲笑甚至辱骂，就会使他们认为自己的游戏是不好的，自己提出的问题是笨拙的，致使儿童产生内疚感、挫败感甚至罪恶感。
随着儿童在前面三个阶段中所遇到的危机得到积极的解决，就获得了希望、意志和目的三个积极的品德。
第四阶段学龄期（6—12岁）：勤奋VS自卑
这一阶段，儿童特别需要他人，尤其是家长、老师对儿童勤奋的鼓励。如果儿童的学习得不到这种认可，有些孩子就会对勤奋产生怀疑——认为勤奋对于自己是没有用的，并放弃了对勤奋的追求，形成丧失信心的自卑感。
也就是说，这一阶段的危机成功地得到解决，就会形成能力的美德。如果危机不能成功地解决，就会形成无能感。
根据埃里克森对儿童阶段心理发展的分析，可以看到，前四个阶段的心理社会危机都与自信心的建立有关，是儿童在整个发展阶段中所遇到的主要问题，其本质就是自信与自尊的建立。
如果是儿童在发展中获得了自信与自尊，那他也就会获得基本的信任感、自主性、主动性和勤奋等美德，他的一生也会变得完整和健康。
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