本书是作者扎根幼儿园30年实施“快乐教育”文化体系的核心组成部分，该课程以中华传统文化中儒家的“乐学”思想和西方“幸福教育”思想为哲学基础，借鉴瑞吉欧项目课程理论，充分挖掘克拉玛依市特有的因石油而兴的文化特质，作为实施项目课程本土化的部分教学资源，展示了作者带领教师运用生成式教学法，追随当地儿童对家乡石油文化的兴趣需要，实施的一个个项目课程的案例集锦。希望以此为儿童教学提供新的思路和启发，让老师们在教学中能够结合当地文化，提出符合当地特色的教学形式。

李元玲，生于1969年，曾任新疆克拉玛依市独山子区第四幼儿园首任园长11年，现调任第六幼儿园园长。任职期间，两所幼儿园先后获得“省级平安校园”称号。31年来，李园长一直从事幼儿园教学、管理、教师培训和课程研发的实践探索，坚持以文化兴园、以科研强园，现被特聘为江苏省常熟市教师发展中心兼职培训专家和新疆“园长上岗证培训班”授课教师。李园长始终秉持“好学习、善思考、重积累、勤反思”的科研精神，完成省级课题和市级科技项目，研究推广项目教学法，研发“生成式项目课程”“快乐教育系列课程”等园本课程，出版幼儿系列绘本8本，研发课程资源获得国家专利，多篇论文发表于省级以上刊物，幼儿园被命名为“省级精品课程研发基地”。李园长以园长工作室为核心，发挥专业引领作用，培养了一批实施项目教学法和专业化水平高的教师队伍，其中不乏成为区幼教教研员、园长，市级骨干教师等德才兼备的优秀教师，团队曾获得国家级、自治区级各类奖项36个。

第一章 童乐创生课程概述
第一节 国外成熟的课程模式回溯
第二节 国内外创生课程的发展
第三节 童乐创生课程的基本内涵
第四节 童乐创生课程中教师的角色转换
第五节 童乐创生课程内容选择与目标定位原则
第二章 童乐创生课程资源的开发
第一节 梳理地方文化资源的教育价值
第二节 开发的原则、途径与步骤
第三节 研发各类儿童玩具
第四节 创作“我爱油城”儿童歌曲
第五节 编写儿童绘本学习用书
第六节 “我爱油城”小班绘本创作分析
第七节 “我爱油城”中班绘本创作分析
第八节 “我爱油城”大班绘本创作分析
第九节 筛选利用园外资源
第三章 童乐创生课程的实施路径
第一节 开展课题研究，促观念转变
第二节 研读儿童心理，促行为转变
第三节 把握创生流程，促管理转变
第四章 小班班本创生课程实施案例分析
第一节 教师经验准备阶段
第二节 项目开始阶段
第三节 项目发展阶段
第四节 项目结束阶段
第五节 小班教师实践体会
第五章 中班班本创生课程实施案例分析
第一节 项目开始阶段
第二节 项目发展阶段
第三节 项目结束阶段
第四节 中班教师实践体会
第六章 大班班本创生课程实施案例分析
第一节 石油家族探秘之旅
第二节 工厂的昨天、今天和明天
第三节 石油宝宝找朋友
第四节 大班教师实践体会
第七章 课题研究成果报告
第一节 课题研究的背景
第二节 课题研究的理论依据
第三节 课题研究的意义与价值
第四节 课题研究的主要方法
第五节 课题研究的主要过程
第六节 课题研究计划完成情况
第七节 课题研究成果
后记