本书以治理理论为切入点，构建了一套包括动力机制、实施机制、监督机制、保障机制在内的学生参与决策机制。书中不仅对该机制的构建原则、实现目标及构成要素等加以明确，同时创新性的设计了学生参与主体选择、参与层次划分、参与过程模型等实施层面的技术路线。通过学生参与决策机制的构建，一方面使学校治理中的学生参与变得系统化、规范化；另一方面也使学生参与决策变得更为有效、科学。

刘博文，1984年生，黑龙江齐齐哈尔人。2016年毕业于武汉大学教育科学研究院教育经济与管理专业，获管理学博士学位，研究方向为学校治理、学校管理、民主参与等。现为北京教育学院教育管理与心理学院(校长学院)教师，从事相关方向的培训与研究工作。在《教育发展研究》等学术期刊上发表文章20余篇，参与多个国家级和省部级项目研究。

第一章 导论
一、研究缘由
(一)学生参与决策机制的构建是学校管理的现实需求
(二)学生参与决策机制的构建是国家法律法规的要求
(三)学生参与决策机制的构建是教育管理改革的国际趋势
二、研究意义
(一)理论意义
(二)实践意义
三、文献综述
(一)国外相关研究概况
(二)国内相关研究概况
(三)研究述评
四、研究思路与研究方法
(一)研究思路
(二)研究方法
五、研究的难点与创新点
(一)研究的难点
(二)研究的创新点
第二章 研究的理论基础及核心概念界定
一、研究的理论基础——治理理论
(一)治理理论的产生背景
(二)治理理论的理论来源
(三)治理理论的主要内容
(四)治理理论的目标——善治
二、核心概念界定
(一)学生参与决策
(二)机制
第三章 治理视角下学生参与决策机制的实现目标、构建原则及构成要素
一、学生参与决策机制的实现目标与构建原则
(一)学生参与决策机制的实现目标
(二)学生参与决策机制的构建原则
二、学生参与决策机制的构成要素
(一)学生参与决策的动力机制
(二)学生参与决策的实施机制
(三)学生参与决策的监督机制
(四)学生参与决策的保障机制
第四章 治理视角下学生参与决策机制的历史、现状及原因分析
一、学生参与决策的中西方历史回顾
(一)西方学生参与决策的历史回顾
(二)我国学生参与决策的历史回顾
二、学生参与决策机制的现状分析
(一)调查概述
(二)调查结果及分析
三、学生参与决策机制不健全的原因解析
(一)学生层面的原因解析
(二)学校层面的原因解析
(三)制度层面的原因解析
(四)机制层面的原因解析
第五章 治理视角下学生参与决策的动力机制构建
一、学生参与决策的学生内驱力提升
(一)激发学生的参与动机
(二)明确学生的参与意识
(三)提高学生的参与能力
二、学生参与决策的学校外动力增强
(一)转变学校管理者的观念：由传统官僚到现代学生主体观
(二)营造良好的校园文化氛围：从被动服从到主动参与气、学生参与决策的社会助推力补充
第六章 治理视角下学生参与决策的实施机制构建
一、学生参与决策实施机制的主体选择
(一)两个问题的明确
(二)学生群体的参与主体选择法
(三)学生代表的参与主体遴选法
二、学生参与决策实施机制的范围界定
三、学生参与决策实施机制的层次划分
(一)分层方法的规范化
(二)分层制度的规范化
四、学生参与决策实施机制的方式选择
(一)学生参与决策方式的类别划分
(二)个体参与和组织机构参与方式的完善
(三)协商、协同、共同治理参与方式的融合
五、学生参与决策实施机制的过程设计
六、学生参与决策实施机制的结果评估
第七章 治理视角下学生参与决策的监督机制构建
一、学生参与决策监督机制的监督主体
(一)学生个体监督方式：学生信息员
(二)学生组织监督方式：学生代表大会
二、学生参与决策监督机制的监督客体
三、学生参与决策监督机制的监督过程
四、学生参与决策监督机制的信息公开
(一)信息公开的主体
(二)信息公开的内容
(三)信息公开的方式
(四)信息公开的程序
五、学生参与决策监督机制的及时反馈
第八章 治理视角下学生参与决策的保障机制构建
一、学生参与决策的意识保障
二、学生参与决策的能力保障
三、学生参与决策的组织保障
四、学生参与决策的制度保障
第九章 结论
参考文献
附录1
学校治理中学生参与决策调查问卷
附录2
学校管理人员访谈提纲
附录3
教师访谈提纲