《学记》是我国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著，其中很多的教育思想与方法是一种本原，对现在的教育教学一直都有指导意义。本书将《学记》中的教学思想与现在数学教学结合起来，为数学教学找到上位的指导思想，使教学能走得更加自信。

林传忠，厦门市湖里区教师进修学校小学数学教研员、小幼室主任，福建省小学数学学科带头人，厦门市专家型教师，福建省优秀教师，厦门市名师讲师团成员，厦门市小学数学学科带头人培养对象指导教师，集美大学教育硕士研究生校外导师。

第一章 禁于未发之谓豫
第一节 整体备课
第二节 具体课例
第二章 不陵节而施之谓孙
第一节 因材施教
第二节 因律而导
第三节 因序择法
第三章 君子之教，喻也
第一节 教学——“懒”与“傻”
第二节 引导——顺势而为
第三节 复习——温故知新
第四节 思考——数学旋律
第五节 方法——助推学习
第六节 思想——渗透有力
第七节 经验——内化感悟
第四章 善问者如攻坚木
第一节 分析力：聚焦提问问题
第二节 设计力：指向问题效度
第三节 执行力：落实问题价值
第五章 教学相长
第一节 反思——教学相长的起锚
第二节 评鉴——教学相长的灯塔
第三节 商榷——教学相长的远航
第六章 善教者使人继其志
第一节 关注每一个学生：赏识教育
第二节 尊重每一个学生：满足需要
第三节 激励每一个学生：培育情感
第七章 教也者，长善而救其失者也
第一节 分层教学——各得其宜
第二节 合作学习——各展其能
第三节 个别指导——各个突破
附录 《学记》
参考文献