赵占香，女，1970年生。硕士，副教授，现任教于北京电子科技职业学院。从事高职院校英语教学工作多年，教学经验丰富，英语专业基本功扎实，有很强的教学科研能力，曾发表学术论文多篇，其中硕士论文收录入全国优秀硕士论文库；出版《世界饮食文化》等教材、《英语时文阅读》等教辅类书籍多部。

第一章 高职英语课程设置研究的主要内容
1.1 研究背景与问题的提出
1.2 研究的目的与意义
1.3 研究的内容与研究方法
第二章 文献综述
2.1 主要概念的界定
2.1.1 高职院校
2.1.2 英语课程
2.1.3 课程设置
2.2 高职院校英语课程设置研究的主要内容
2.3 国外课程设置研究的现状
2.3.1 国内外课程设置研究的现状
2.3.2 国内课程设置研究的现状
2.3.3 国内对高职英语课程设置的研究
第三章 我国高职院校英语课程设置的现状调查
3.1 高职院校的英语课程开设的情况
3.1.1 高职英语课程名称
3.1.2 高职英语课程开设课时
3.1.3 高职英语课程开设类型
3.1.4 高职英语教学分级情况
3.2 总结
第四章 高职高专英语课程设置的理论依据
4.1 高职英语课程的定位
4.2 高职英语课程设置的认知学理论基础
4.3 高职英语课程设置的语言学理论基础
第五章 高职高专英语课程标准
5.1 高职高专英语课程标准的制定原则
5.1.1 需求原则
5.1.2 实用原则
5.2 高职高专现有英语课程标准的优点与不足之处
第六章 高职院校学生英语听说能力的培养研究
6.1 职业学校英语教学的现状分析
6.2 情景化英语口语教学法的理论依据
6.3 以“情景”为基础的教学实验设计
6.4 数据收集与分析
6.5 结论
第七章 大学生的微阅读定制研究
第八章 高职院校学生英语写作能力培养研究
8.1 研究背景、目的及意义
8.2 研究过程
8.3 研究结果
8.4 讨论及建议
8.5 结束语
第九章 过程性评价体系对教学效率的促进作用研究
9.1 职业院校学生的学习现状及分析
9.2 改革评价方式，提高教学效率
9.3 过程性评价体系的具体运用
9.4 结果分析
9.5 过程性评价方式对教学的启示
第十章 高职高专英语教材编写与出版问题研究 10.1 行业英语教材的发展
10.2 行业英语代表教材分析
10.3 新时期行业英语教材的构想
第十一章 高职英语教师专业发展、科研现状调查与思考
11.1 问题的提出
11.2 研究思路与研究方法
11.2.1 研究对象
11.2.2 研究内容
11.2.3 研究方法与数据来源
11.3 结果讨论与分析
11.3.1 抽样调查中国知网上收录的高职英语教师论文发表的情况及分析
11.3.2 抽样调查高职英语教师专业发展需求调查结果及分析
11.4 存在问题与对策
11.5 结束语
第十二章 国内高等职业英语研究热点问题评介
12.1 研究的理论依据
12.2 研究方法和数据来源
12.2.1 研究方法
12.2.2 数据来源
12.2.3 检索方法
12.3 数据收集及英语研究热点分析
12.3.1 数据采集和建库
12.3.2 数据分析
12.4 结论与展望
附录1 高职高专教育英语课程教学基本要求
附录2 北京电子科技职业学院大学英语课程标准
参考文献

赵占香著的《高职院校职业英语课程设置--理论与实践》一书是有关高职院校职业英语课程理论研究与教学实践相结合的教学指导书。全书分为：理论研究篇——主要包括职业英语课程设置研究的理论依据、研究的主要内容和职业英语课程研究的现状；教学实践篇——主要研究职业英语教学中如何培养学生的英语应用能力，并分别辅以教学实践；拓展篇——主要研究与英语课程设置和教学实践有关的几个方面：课程评价、教材和师资发展。