慕课和翻转课堂作为新兴的教学资源形式和教学模式，在国外已经开始应用并取得了较好的效果。慕课视阈下的大学外语“翻转课堂”教学模式，实行“以慕课资源为基础、以网络平台为环境、以翻转课堂为方法”的施教方式，推行按需学习、主动自主学习和技术支持的在线学习等学习方式，通过线上与线下相结合的方式组织教学并采用诊断性、形成性和终结性评价等形式评估教学效果。制约这一模式实施的因素很多，如慕课课程通过率、慕课资源的有限性和慕课评价机制，欧阳巍娜、侯飞亚、刘子涵著的《大学外语教学中的慕课和翻转课堂研究》重在研究分析这些制约因素。大学外语慕课课程建设要考虑大学英语教育的价值、构建学科知识图谱和如何设计慕课课程等问题。

第一章 慕课教育的研究
第一节 慕课教育的内涵
第二节 慕课教育的结构
第三节 慕课教育的发展趋势
第二章 慕课的教学模式研究
第一节 慕课教学模式的优势
第二节 慕课教学模式带来的影响
第三节 慕课教学模式的创新举措
第三章 翻转课堂教学模式的研究
第一节 翻转课堂教学模式的理论依据
第二节 翻转课堂教学模式的评价研究
第三节 翻转课堂教学模式优缺点分析
第四章 大学外语翻转课堂教师角色的研究
第一节 大学外语翻转课堂教师角色分析
第二节 翻转课堂教师与传统教师的差异
第三节 大学外语翻转课堂教师角色的转换
第五章 翻转课堂模式下的师生交互研究
第一节 翻转课堂的相关概念
第二节 翻转课堂师生交互现状分析
第三节 翻转课堂师生交互模型研究
第六章 翻转课堂在大学中的应用研究
第一节 翻转课堂学生学习系统及理论
第二节 翻转课堂中大学生学习存在的不足
第三节 翻转课堂在大学生学习中的正确使用方式
参考文献