于海波著的《组织学习的多层结构跨层作用和生成机制研究》基于行为科学视角，按照“理论总结—实证检验—理论提升”不断螺旋循环的研究逻辑，系统地总结了作者十几年来对中国背景下组织学习的系列研究，得到了中国企业的组织学习的多层结构、跨层作用机制、生成机制的系统模型。
本成果主要包括以下六部分内容：（1）基于国内外文献整合，得出基于多层面理论对组织学习的理解。（2）得出一个包含多层次、双元学习过程的组织学习整合理论模型。（3）通过实证研究建构了六因素（个体、团体、组织层、组织间、开发式、利用式）的组织学习结构模型，并开发了有29个题目的测量问卷。（4）通过实证研究探讨了组织学习对个体（工作态度和工作绩效）和组织（组织创新和财务绩效等）的跨层作用机制、多因素（领导、人力资源管理实践、组织文化等）的综合作用生成机制。（5）分析了中国企业的组织学习的特征、内部机制和类型。（6）对未来组织学习研究进行了展望，希望未来建构组织学习的立体理论。
总之，本成果对中国企业的组织学习问题进行了比较系统、比较深入的研究，为管理好组织学习提供了理论指导、工作方法和测量工具。

于海波，教授，博士生导师，北京师范大学政府管理学院分党委书记，曾任教学副院长。研究领域为组织行为学与人力资源管理，研究方向为领导理论与职业管理。美国管理学会、国际应用心理学会、中国管理研究国际学会(IACMR)、中国心理学会等学术组织会员，中国人力资源开发学会人才测评分会常务理事。教育部首批全国双创导师，全国职业经理人考试测评标准化技术委员会(SAC/TC502)委员，北京师范大学学位委员会管理学分会副主席，北京师范大学学位委员会公共管理硕士评审组副组长，北京市教育考试院考试委员会委员。近年来已经在国内外核心期刊Journal of career assessment、《管理科学学报》《心理学报》《教育研究》《中国行政管理》《中国管理科学》等发表学术论文70多篇，主编和参编著作和教材16部。已经主持完成国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目、教育部人文社会科学项目、全国教育科学规划项目各1项，主持完成中共中央组织部(领导干部和领导班子年度考核方法研究)、人力资源与社会保障部项目(专业技术人员胜任特征模型和选拔考试巾公共科日的设置研究)各l项，参加过国家重大项目等近20项。担任《心理学报》《南开管理评论》《经济管理》《管理评论》《心理科学》《公共管理与公共政策》、Journal of career development等专业期刊的匿名审稿专家。先后主持过政府和企事业单位委托的专业研究和咨询项目40多项，为政府和企事业单位提供了大量的专业咨询服务。

第一章 组织学习的整合理论模型
第一节 组织学习的含义
第二节 组织学习的理论模型
第二章 组织学习的多层结构
第一节 文献综述
第二节 先导性研究
第三节 组织学习结构模型的建构
第四节 组织学习结构模型的验证
第五节 分析和讨论
第三章 组织学习的跨层作用
第一节 组织学习对个体的作用
第二节 组织学习对组织的作用
第三节 组织学习对个体和组织作用的整合模型
第四章 组织学习的生成机制
第一节 组织学习生成机制的理论模型
第二节 组织生成机制的根本——领导
第三节 组织学习生成机制的软因素——组织文化
第四节 组织学习生成机制的硬因素——人力资源管理实践
第五章 我国企业组织学习的内部机制和特征
第一节 组织学习机制、特点和类型
第二节 组织学习取向
第六章 组织学习研究的未来趋势
第一节 组织学习研究方法的多层次性
第二节 组织学习过程的多层交互作用
第三节 组织学习作用的多层次性和内在机理
第四节 组织学习生成机制的多层次性和整合机制
第五节 组织学习的立体理论
主要参考文献
关键术语索引