孙梓评著的《爷爷泡的茶/张曼娟成语学堂/将将少年文库》讲述了阿铁从小和爷爷一起住在鹿谷茶山，他天性善良开朗，最喜欢听爷爷讲故事。博学多闻的爷爷，除了会做阿铁最爱的茶叶蛋，还教给阿铁生活中的智慧。
然而升入中学后，阿铁不得不暂时离开爷爷，回到城市念书。这时，一场突如其来的变故，在阿铁生命中留下无法抹灭的伤口。拥有欢乐童年的阿铁，不得不在那一刻长大了。
他能告别记忆里最美好的茶山吗？他能填补内心里那个空洞的缺口吗？

“张曼娟学堂”系列总序 让“语文力”陪伴孩子一生 张曼娟
“张曼娟成语学堂”系列序 讲个故事给你听 张曼娟
第一章 茶山岁月
黔驴技穷
买椟还珠
克绍箕裘
亡羊补牢
画蛇添足
四面楚歌
未雨绸缪
汗牛充栋
滥竽充数
前倨后卑
吴牛喘月
毛遂自荐
一曝十寒
披星戴月
广陵散绝
第二章 生命中的龙卷风
抽薪止沸
乐不思蜀
蝉不知雪
瓜李之嫌
尸位素餐
行将就木
破釜沉舟
哀毁骨立
第三章 最亲爱的人的心意
阳春白雪
程门立雪
指鹿为马
怀璧其罪
管鲍之交
朝三暮四
覆蕉寻鹿
每下愈况
缘木求鱼
黄粱一梦
附录 成语录

“张曼娟学堂”系列总序
让“语文力”陪伴孩子一生
张曼娟
在“张曼娟小学堂”快乐学国学
2005年我在台湾做了一件事，利用暑假期间开
办私塾，叫“张曼娟小学堂”。我们招收了大概120
个孩子，刚开始是将他们分成四个年级，从小学三
年级到六年级，给孩子们上传统文化和写作课程。
家长们常常抱怨，孩子的创作力缺乏，表达力欠佳
，我认为这些都与素养和内涵有关，而中国传统文
化提供了无穷无尽的养分。
台湾的孩子一直都在读经，但是他们读经的方
式比较呆板，比如背整本的《三字经》和《弟子规
》，孩子不懂，但是大人说先背着，长大就懂了。
这是对孩子说的善意谎言。
在“张曼娟小学堂”里，我们会尝试另一种方
法。比如今天谈“勇敢”，我会问小朋友：“你们
觉得什么是勇敢？如果班上有一个同学常常被人欺
负，你们觉得该怎么办？如果觉得这样不对，会怎
么样处理？你会袖手旁观还是挺身而出？”因为这
跟他们的生活有关系，孩子们都很热烈地参与讨论
，他们会谈自己怎么样处理这个问题。接下来，让
他们读一段《弟子规》，看里面怎么说。在他们觉
得《弟子规》说的有道理时，就会不自觉地背起《
弟子规》来。接着是一段故事，让大家讨论。然后
，我们转向孔子，看看孔子关于“勇敢”又说了些
什么，孩子们充分理解了，认可了，然后就会背起
来。就这样不知不觉地背诵，而日背得很开心。
从“张曼娟小学堂”到“张曼娟学堂”系列
“老师什么时候要为我们这些小孩子写书呢？
”到现在，我依然记得最初提出这个请求的那个女
孩说这句话的声音，她是2005年“张曼娟小学堂”
第一届的学生。
而我确实是呼应了她的愿望，开始策划并创作
一个又一个“学堂”系列。我和几位优秀的创作者
——张维中、孙梓评、高培耘与黄羿瓅反复地开会
讨论着，编写全部内容。
我们察觉到孩子对成语的无感，只是机械式地
运用，于是创作了“成语学堂”；感受到孩子无边
无际的想象力在成长中不断减少，于是创作了“奇
幻学堂”；意识到孩子对于美感和情感的领受变得
浮夸而浅薄，于是创作了“唐诗学堂”。
这样的初心和作品，获得了许多家长、老师的
认同，更令我们感到欣喜的是，孩子们的真心喜爱
。
这让我们知道，“张曼娟学堂”系列不只是古
典新释，更是探讨孩子成长中各种情境的系列作品
，有着这样深刻的意义。
“语文力”是什么？
也是在演讲活动的时候，常有家长询问：“我
的孩子考数学，演算题全对，但是一到应用题就完
蛋了，他根本看不懂题目呀。到底该怎么办？”这
是发生在许多成绩优秀的孩子身上的悲剧。
我想，这都与“语文力”相关。“语文力”不
仅能提升语文水平，还是提升一切学科的基础，这
样的认知放在当下飞速发展的社会环境中，已经有
些狭窄。“语文力”，不仅是阅读力，还有理解力
与表达力。能不能看懂考题、在考试时拿高分，固
然重要；然而，更大的隐忧却是，应付考试，得到
高分的岁月，只占了短短几年。孩子们未来长长的
人生，假若没有足够的理解与表达能力，他们将如
何面对社会激烈的竞争？如何与他人建立良好的人
际关系？这样的担忧与期望，才是我们十年来投入
许多心血与时间，为孩子创作的初衷。
十年，仿佛只在一瞬之间，许多孩子长大了，
他们都是很好的成年人了。也许不是念中文相关专
业的，可是，他们一直保持着对于文字的敏感度，
对于人情世故的理解。
感谢中信出版社将“张曼娟学堂”系列的简体
版以全新的面貌呈现，也相信更多正在成长路上的
孩子会因此受益。而我们，仍在创作的路上，以珍
爱的心情，成为孩子最知心的陪伴。

跟着张曼娟提高语文力！提分利器。“得语文者得中考”。
国学大师蒙曼、钱文忠推荐。
配套的课程，随书附赠。来自台湾课堂，标准国语。
台湾创作教师团在大陆小学校进校园以及其他地面推广活动。
有趣有料，与小读者生活息息相关。在《我是光芒！》中体会同学情谊；在孙梓评著的《爷爷泡的茶/张曼娟成语学堂/将将少年文库》中感受亲情，逐渐成长。

黔驴技穷 一只贪财的驴子？
“爷爷，我回来了！”
放学后，阿铁一路跑得满头大汗，等不及要回到家里跟爷爷报告他今天得了“黑皮奖”（Happy Prize）。
这是学校里的张大同老师特地为同学们设的一个奖，谁表现良好、使别人开心、充满幽默感，就会获得一片“开心茶叶”，集满五片，老师就会赠送奖品。
今天老师为阿铁准备的奖品是一本绘本，他开心得不得了。
“让别人开心，自己也会开心。”老师说的果然没错，阿铁心里想。
爷爷是南投鹿谷的制茶高手，阿铁的爸妈因为工作的关系，常在地球上不同的城市过着“空中飞人”的生活，所以，阿铁从小就与爷爷一起住。虽然爷爷是个看起来粗手粗脚的大男人，对阿铁却是呵护有加。
爷爷常常说：“别以为我不会带小孩，我们阿铁从来没得过尿布疹！”
（这……没什么好夸耀的吧。）
爷爷更常说：“阿铁最喜欢吃的，就是爷爷做的茶叶蛋！”
（这……确实是比7-Eleven卖的好吃很多啦。）
爷爷的家是一幢看起来很朴实的平房，前头设有茶行；旁侧养蛏子的大埕，是让茶叶进行日光萎凋的地方；后面的制茶室，则可以进行室内萎凋。因此，家里四周总是充满着好闻的茶的味道。
对阿铁来说，那也是爷爷的味道。所以，当他听到周杰伦唱“爷爷泡的茶/有一种味道叫作家……”时他很快就朗朗上口地唱起来。
那根本是为他量身定做的歌词嘛。
阿铁一边放下书包，一边跟爷爷报告：今天同学呱呱看见他获得“黑皮奖”，羡慕极了；呱呱还差一张“开心茶叶”。
呱呱想了老半天，最后趁着下课、老师要离开教室的时候，跑到教室外面，翘起了屁股，嘟起了嘴，摇头晃脑地亲着玻璃窗。亲了一下又一下。
老师被吓了一大跳，赶紧拉住他问：“呱呱，你怎么了？”
同学们也都围了过来。
呱呱似乎有些尴尬：“我以为……这样看起来会像啄木鸟……”他抓了抓头，“不像吗？”前几次，他可是以模仿松鼠、青蛙、企鹅和大象的叫声，获得了很高的评价呢。
老师放开抓住呱呱的手，大笑：“哈哈哈，呱呱，你该不会是黔驴技穷了吧！”
阿铁笑着转述那个场面：“他真的很蠢耶。”然后又忍不住问爷爷：“不过，什么是‘钱’驴‘计’穷啊？是不是有一只很爱钱的驴子，它想不出计谋了？所以老师是说呱呱是一只爱钱的驴子吗？”
爷爷听了也忍不住笑了：“什么跟什么啊。‘黔’是地名，指的是贵州省，从前贵州没有驴子，有人从外地带来一头驴，放在山下喂养。结果来了一只老虎，它一开始看见这驴子长得很大，还以为是‘神’，觉得很害怕。后来，这只心机很重的老虎，观察了老半天，发现那只驴子除了会大声乱叫和乱踢脚之外，并没有别的招数，就扑上前去将它咬死了。”
“这么恐怖！”阿铁听得眼睛发直。
“所以，如果有人很快用完拙劣的技巧，又变不出新把戏，我们就会说他‘黔驴技穷’。”
“原来如此。”阿铁似懂非懂地点了点头，吃着爷爷刚煮好的茶叶蛋，小脑袋转得飞快：“爷爷，那你如果永远只会做茶叶蛋，会不会有一天也黔驴技穷了呢？”
爷爷忍不住瞪了他一眼：“你这小子！我这个叫招牌菜，懂不懂？况且我哪会黔驴技穷，我有铁观音茶叶蛋、乌龙茶茶叶蛋、东方美人茶叶蛋、香片茶叶蛋、金萱茶叶蛋……”
爷爷还没说完，阿铁就转身飞快地溜走了。
P2-5