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内容推荐 本书是吴勇童化作文教学系列之一。全书分理论篇和实践篇,是作者对多年童化作文教学探索和实践的统整,进而创生出的扎根校本基于儿童写作核心素养的写作训练学,书中积累有鲜活的课例资源和丰富的课堂操作经验,其思考和案例对小学作文教学有一定的启示意义。 作者简介 吴勇,“童化作文教学”的倡导者,江苏省特级教师,中学高级教师,江苏省基础教育课程改革先进个人,江苏省人民政府教学成果特等奖获得者,现任南京市上元小学副校长。是人大复印资料《小学语文教与学》《语文教学通讯》《新课程研究》等杂志编委。曾七次获得江苏省“教海探航”征文评比一等奖,中国小学作文教学擂台赛特等奖,省市优质课评比一等奖,相继成为《语文教学通讯》《小学教学》《作文教学研究》《教育视界》《新作文小学作文创新教学》等杂志的封面人物,主持的“童化作文”研究课题获得江苏省首届教育科学“精品课题奖”。近年来,《人民教育》《中国教育服》《基础教育课程》等报刊先后用大篇幅文字深度报道了“童化作文教学”,先后出版《儿童写作论》《童化作文:浸润儿童心灵的作文教学》《吴勇教故事——小学故事性写作教学探索》等专著,其中《童化作文:浸润儿童心灵的作文教学》被教育部确定为“国培计划”推荐课程资源,获得江苏省第三届优秀教育科学成果评比二等奖。 目录 自序 寻找属于自己的“写作训练学 理论篇 第一章 培塑文心:儿童写作核心素养发展的新探索 第二章 精准知识:儿童写作核心素养发展的新节点 第三章 训练系统:儿童写作核心素养发展的新平台 第四章 训练样态:儿童写作核心素养发展的新审视 第五章 训练语境:儿童写作核心素养发展的新路径 第六章 教师素养:儿童写作核心素养发展的新支撑 实践篇 第一章 写作训练设计举隅 三年级写作训练设计:特征组合法写样子 四年级写作训练设计:中心发散写具体 五年级写作训练设计:捕捉动作写事情 六年级写作训练设计:一波三折写故事 【教学评析】微格训练,让习作指导有序人格(冯俊芬) 第二章 不同版本教材同类写作训练辨析 苏教版五年级下册习作“我身边的小能人”教学实录及评析 人教版五年级下册习作“一个特点鲜明的人”教学实录及评析 第三章 同类写作训练阶梯性探索(一) 四年级写作训练课“象声词联想故事”教学实录 五年级习作训练课“故事里的象声词”教学实录及评析 六年级习作训练课“声音描写”教学实录及评析 第四章 同类写作训练阶梯性探索(二) 五年级习作训练课“学写场景”教学实录 六年级习作训练课“场面描写”教学实录 【教学评析】训练,让学生的写作能力拔节生长(汪璐璐) 第五章 综合性写作训练课开发 六年级写作训练课“开学第一天”教学实录及评析 六年级写作训练课“我的动物朋友”教学实录及评析 |