丁笑炯，香港大学教育学院哲学博士，上海师范大学国际与比较教育研究院研究员。目前主要研究方向有二：一是中国教育国际化，主要涉及高等教育阶段的来华留学生和中外合作办学，以及基础教育阶段的公办学校国际部和国际课程等；二是中小学教师专业发展。在《教育研究》、《高等教育研究》、《比较教育研究》、The China Quarterly，Journal of Contemporary China，Joumal of Studies in Intemational Education，Higher Education Policy等CSSCI和SSCI期刊上发表论文多篇。

序1
序2
致谢
第一章 引言
第一节 跨境教育与能力建设：研究问题的提出
第二节 概念与范围界定
第三节 已有研究述评
第四节 本书的结构与方法
第二章 个体层面
第一节 工具性的学生期望
第二节 与众不同的教学过程
第三节 学生的成长与满意度
第三章 机构和项目层面
第一节 教师的成长与困惑
第二节 合作办学机构：系统化的资源引入模式
第三节 边缘化：合作办学机构和项目的危机
第四章 高校和系统层面
第一节 经验与资源的传播路径
第二节 影响经验与资源传播的因素
第三节 表面化：经验与资源传播的效果
第五章 结论：边缘革命
参考文献
附录：访谈列表

本书主要通过访谈、问卷调查等实证研究方法，以上海为样本，研究了当前中外合作办学的情况，及其对中国高等教育能力建设的影响。全书分五章，除引言和结论外，主体部分为三章，分别从个体、机构和项目、高校和系统层面，分析了中外合作办学的实施情况及其影响。本书通过研究发现，中外合作办学在这三个层面都处于一种“边缘化”的地位。首先，中外合作办学在整个高等教育体系处于边缘地位，其次学生处于边缘地位，第三是办学经验的交流、推广处于边缘地位，第四是合作办学机构本身也日渐边缘化。综合这几点看，希望通过中外合作办学吸收国外先进办学经验，以改善我国高等教育的目标在目前难以达成。

改革开放初中外高等教育差距较大，因此为了缩小差距，中外合作办学应运而生。本书的主题在于中外合作办学对我国高等教育能力建设的影响。本书主要通过访谈、问卷调查等实证研究方法，以上海为样本，研究了当前中外合作办学的情况，分别从个体、机构和项目、高校和系统三个层面，分析了中外合作办学的实施现状及其影响。本书通过研究发现，中外合作办学在这三个层面都处于一种“边缘化”的地位。因此可以用“边缘革命”来概括中外合作办学对我国高等教育体系带来的变化。