中国儿童中心成立于1982年，是党中央、国务院赠送给全国少年儿童的一份厚礼。中心地处北京市西城区官园，占地面积8.3万平方米，建筑面积4万平方米，地理位置优越，园内环境优美。
中国儿童中心是中华全国妇女联合会直属的公益性事业单位，是集科学研究、兴趣培训、教育活动和公共服务为一体的国家级校外教育机构，是全国校外教育工作者交流的平台和校外教育先进理念的实践基地．是我国儿童工作对外交流与合作的窗口。
中心长期坚持以儿童发展为本，德育为先、实践育人，面向广大少年儿童，着力培养少年儿童的道德素养、创新精神和实践能力，不断满足少年儿童的成长需要。
中心设有中国儿童艺术团、中国儿童中心对外交流中心、中国儿童中心实验幼儿园、中国儿童中心期刊总社、国家儿童营养品质量监督检验中心、中国儿童中心儿童营养与健康研究中心等专业机构。全国少年儿重“心中有祖国、心中有他人”主题教育活动组委会、中国家庭教育学会少年儿童校外教育专业委员会和宣传工作委员会设于此。
2010年起，中心开展全国未成年人校外教育兴趣小组活动新理念，新模式双年研讨会，并从研讨会提交的材料中遴选出优秀论文、优秀案例汇编成集出版。《健康人格视角下校外兴趣培养工作的创新发展》一书为第三届全国“双新”研讨会一、二、三等奖获奖论文集。

第一章 绪 论
一、学前儿童家庭教育指导研究的背景
二、学前儿童家庭教育指导研究的设计
第一部分 学前儿童家庭教育指导的文献研究
第二章 家庭教育指导工作政策发展与理论体系构建
第一节 我国家庭教育工作政策的发展
一、我国家庭教育政策发展的脉络
二、我国家庭教育政策发展的趋势
三、我国家庭教育政策发展的方向
第二节 家庭教育指导理论研究的现状与成果
一、家庭教育指导的基本概念
二、家庭教育指导的对象、目标与任务
三、家庭教育指导的内容
四、家庭教育指导的形式
五、家庭教育指导体系建设
第二部分 0～6岁儿童家庭教育指导的调查研究
第三章 0～6岁儿童家庭教育指导的现状
第一节 0～6岁儿童家庭教育指导调查情况与分析方法
一、调查的实施
二、数据的处理
第二节 0～6岁儿童家庭教育指导调查对象基本情况
一、孩子的情况
二、孩子家长的情况
三、家庭教育指导者队伍的情况
四、家庭教育管理者队伍的情况
第三节 0～6岁儿童家庭教育指导调查的结果
一、0～6岁儿童的家庭教育状况
二、0～6岁儿童的家庭教育指导状况
三、0～6岁儿童家庭教育指导的组织管理状况
第四章 0～6岁儿童家庭教育指导调查的数据分析
第一节 0～3岁儿童家庭教育指导调查的数据分析
一、0～3岁儿童与父母情况及家庭教育的开展
二、家庭教育指导者与家庭教育指导活动开展
三、家庭教育管理者与家庭教育指导活动管理
第二节 3～6岁儿童家庭教育指导调查的数据分析
一、3～6岁儿童与父母情况及家庭教育的开展
二、家庭教育指导者与家庭教育指导活动开展
三、家庭教育管理者与家庭教育指导活动管理
第三部分 学前儿童家庭教育指导的创新与发展
第五章 学前儿童家庭教育指导的问题与应对
第一节 学前儿童家庭教育指导面对的问题与挑战
一、学前儿童家庭教育的发展变化
二、学前儿童家庭教育指导工作的发展方向
第二节 《学前儿童家庭教育指导大纲（建议稿）》的创新
一、《大纲》的主要特点
二、《大纲》的主要架构
第三节 《学前儿童家庭教育指导大纲（建议稿）》
一、学前家庭教育指导的指导思想与基本原则
二、学前家庭教育指导的对象、目标与任务
三、学前家庭教育指导的内容
四、学前家庭教育指导的形式
五、学前家庭教育指导的组织实施
附录 学前儿童家庭教育指导调查工具
后记

中国儿童中心组编的《学前儿童家庭教育指导研究》是中国家庭教育学会《全国家庭教育科研规划课题（2011－2015年）》重点课题“我国学前儿童家庭教育现状研究与指导大纲编写”的研究成果。学前阶段是儿童发展的关键期，家长面临很多困惑和问题，需要科学的家庭教育指导服务，但目前学前儿童家庭教育指导服务在机构发展、指导内容和从业人员方面还存在一些问题需要改进。为了解目前家庭教育方面存在的问题和需求，2015年至2016年，中国儿童中心在我国八个省（自治区和直辖市）进行了家庭教育指导服务问卷调查，以调查数据为基础，系统分析了目前家长以及家庭教育指导者和管理者队伍基本情况、家长家庭教育情况、家庭教育指导和管理工作情况，并根据现状提出了今后开展学前儿童家庭教育指导服务的建议。