陈谋韬，男，1964年11月出生，贵州沿河人。1987年毕业于贵州民族学院中文系，分到沿河官舟中学任教。1999年评为中学高级教师，2006年评为特级教师。贵州省高中语文乡村名师工作室主持人。在《语文学习》《语文月刊》《语文天地》等刊物上发表论文35篇。先后获得全国农村中学优秀语文教师、特级教师、省级教育名师、省级优秀教师、省级骨干教师、市级优秀教师、梵净山名师、乌江园丁、县管专家、优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任、师德标兵等荣誉称号。

诗文赏析篇
“今日赢之为公子亦足矣”注释商榷
“舍身求法的人”指谁
《荆轲刺秦王》审美三题
《孔雀东南飞（并序）》的衬托手法
《伶官传序》的对比手法
《茅屋为秋风所破歌》导读
《五人墓碑记》的反衬手法
《药》的主题新解
《岳阳楼记》三美
《紫藤萝瀑布》探美
《醉翁亭记》探美
波澜起伏 险象环生——《鸿门宴》导读
层层铺垫 妙趣横生——《明湖居听书》导读
此情绵绵无绝期——《饮马长城窟行》赏析
动静相生 恬静幽远——王维《鸟鸣涧》赏析
构思新颖 匠心独运——辛弃疾《西江月·遣兴》赏析
试论古代悲剧作品的喜剧结尾
古诗借景抒情手法例说
古诗文衬托艺术浅谈
烘云托月 本色尽显——《廉颇蔺相如列传》导读
灰色人生的写照——《故都的秋》赏读
解读《烛之武退秦师》的说话艺术
课文切入例谈
课文蓄势艺术例谈
气势雄浑 汪洋恣肆——浅析《过秦论》的语言特色
千古绝唱 异曲同工——《琵琶行》《绝唱》的音乐描写
浅谈《促织》的艺术特色
浅谈《卫风·氓》的起兴手法
浅谈古诗的起兴手法
浅谈如何学习散文
浅析《拿来主义》的艺术手法
诗情画意 生动传神——浅谈《荷花淀》的描写艺术
诗文叠字运用说略
舐犊情深 千古绝唱——《祭十二郎文》情感解读
思想不同 情趣各异——《荷塘月色》与《绿》比较阅读
谈人物的出场艺术
通感例说
教学艺术篇
“偷”来的童趣——《社戏》教学艺术镜头
“训”的艺术——《训俭示康》教学艺术镜头
《祝福》教学片段
贬词褒用 匠心独运——《海燕》教学艺术镜头
从开头结尾切入《灯》
从提问时间入手——《明湖居听书》教学艺术镜头
大处着眼 整体感知——《鸟》教学艺术镜头
独具匠心的结尾——《师说》教学艺术镜头
更动了文字就更动了情感——《咬文嚼字》教学艺术镜头
人性扭曲的批判——《猫》教学艺术镜头
意料之外情理之中——《最后的常春藤叶》教学艺术镜头
由“始得”“宴游”说开去——《始得西山宴游记》教学艺术镜头
怎一个“紧”字了得——《林教头风雪山神庙》教学艺术镜头
教育思考篇
博雅塔旁闻雅训 未名湖畔聆教诲
——赴北京大学参加“国培计划（2017）”——贵州省乡村名师访省外名校培训班见闻
不识庐山真面目 只缘身在此山中
——赴北京教育学院参加贵州省（2011）中小学教师培训者培训研修有感
赴上海参加“东西部教育均衡化发展研修班”培训见闻
改变教育观念 实施素质教育
——赴国家教育行政学院参加第69期基础教育改革动态专题研修班培训有感
教师培训 任重道远——参加贵州省2010年中小学教师继续教育培训者培训有感
教师素质与语文教育
农村中学语文教师要树立大语文观
农村中学语文教育现状与对策
培训的盛宴 学习的大餐
——参加“国培计划”（2015）贵州省乡村校园长培训项目苏州大学
乡村高中校长高级研修班培训见闻感受
浅谈学生在班级管理中的主体作用
如何处理教师职业道德与私德的冲突
他山之石可以攻玉——赴大连开发区第八高级中学参加“影子”培训见闻感受
校园广播站访谈专栏“人物风尚”访谈录
新课程改革推进障碍成因探析及对策
专题讲座篇
古诗文教学浅谈
教育再认识
明理知耻 崇德向善 努力打造学校精神文明建设高地
——在2014年沿河官舟中学道德讲堂暨师德培训会上的发言
如何搞好校本教研
如何理解新课程
树立信心 打牢基础 注重策略 沉着应战
——2018年高考复习备考策略（以全国卷Ⅲ为例）
新课改背景下课堂教学实践的智慧
学高为师 身正为范 做一名有尊严的教师
语文教师专业化发展漫谈
语文教学之道
扎实推进继续教育 促进教师专业发展
——在沿河官舟中学“十二五”（2011—2015）教师继续教育工程启动暨培训会上的发言

陈谋韬著的《语文人生》分四个板块：诗文赏析篇、教学艺术篇、教育思考篇以及专题讲座篇。诗文赏析篇收录37篇中学语文教材诗文赏析文章（32篇发表过），主要是对诗文名篇思想内容的解读和艺术特点的赏析。教学艺术篇收录中学语文教材13篇课文课堂教学艺术镜头（2篇发表过），主要挖掘文章深刻的寓意、探究文章精巧的构思、体会语言的独特魅力、捕捉师生互动中精彩的画面。专题讲座篇收录作者在市级、县级和校级教师培训学术讲座的讲课稿11篇，内容涉及教育理念、教学之道、新课程理解、校本教研及教师专业化发展。教育思考篇14篇收录作者对教育的点滴思考和参加省级以上培训的心得体会。