邱磊、李达著的《用生命的母语做教育--陶行知与杜威教育思想对比研究》一书，正是这样学习、思考、研究、探究的积淀和结晶。没有前期学习和研究的基础，难以有现在的研究成果。本书中，邱磊以“教师研究者”独特的表达方式，对中、西方两位伟大教育家的教育思想进行了认真、细致的比较研究，对其产生的背景、沿革、重要论点、主要贡献进行了阐述。这个过程中，本书既论述了陶行知先生对杜威教育思想的推崇、传承，又着力论述了陶行知先生对杜威教育思想的变革、超越、扬弃和发展，其中有诸多亮点将对读者产生启迪作用。例如作者选择“生活力”作为论题，透视生活教育思想与实用主义哲学的关系，分析“生活力的杜威基因”；作者对生活教育的发展过程及理论体系、生活教育的“七个维度”的归纳与概况等，都是潜心研究的成果，有其独到的见解。正如作者自己所总结提炼的，在解读陶行知和杜威教育思想及其发展上，完成了三个统一：第一，空间统一。陶行知思想的美式背景和杜威思想的中式解构，渐融为一体；第二，时间统一。从民国而至当下，对两者思想的认识、评价均趋于理性和客观。无论是历史文献，还是时事摘要，两者思想虽然在不同时期有不同的解读，但围绕核心，互为映照，常读常新；第三，精神统一。在分述两者的思想发展时，均采用“广角镜模式”，即追溯各自学术生命的“上下游”。如：关键影响者、关键事件、关键时间等。但在内核上，作者将之提炼，即寻找“生命的母语”正是教育探索的共同旨归。邱磊在写作范式上，也有自己独具一格的写作语体，以平易、生动、接地气的表达方式，呈现了自己的学术立场、学术研究品位和风格，这是难能可贵的。

序
第一辑 一个时代的教育逻辑与信仰
引子
陶行知经历过些什么？
“生活力”的价值回归
点一点，陶氏思想的稀罕处
第二辑 “天字第一号”的革命
谁是杜威？
体制的逆行者
“杜威时代”的刻印
第三辑 关键理念：生长的本质
教育即生长
培植生活力
第四辑 两个体系的对话
两条路，一条心
对话·辨义·真相
第五辑 寻找生命的母语
汲水：回到教育的源头
教育观察：从思维到态度
后记