冰波著的《蓝鲸的眼睛（无障碍阅读）》讲述了蓝鲸是大海中不容冒犯的神灵，它的眼睛可以帮助失明的人重见光明，一个勇敢但是冒失的年轻人，为救一名失明的小女孩，向蓝鲸发起了挑战，蓝鲸失去了一只眼睛，痛苦、愤怒涌上心头，开始疯狂的报复渔民们。小女孩得知此事，她选择了放弃光明，把眼睛还给蓝鲸。而少年独自一人乘船出海，他以自己的鲜血以及生命，洗净罪恶。蓝鲸的灵魂升到天上，它将一双美好的眼睛留给了女孩。

树叶鸟
白云
梨子提琴
小老虎的大屁股
买梦
耳朵上的绿星
蓝鲸的眼睛
红女巫
小青虫的梦
钟声
晚安，我的星星
孤独的小螃蟹
鸵鸟王子
宝塔花
蛤蟆的明信片
绿色的帆船
窗下的树皮小屋
三个兄弟鼠
小丑鱼
大萝卜
青蛙国王
长头发狮子
沙漠上的脚印
打鼓龙
小精灵的秋天
大头龙
丑丑龙
方头恐龙
红果子
彩虹风车
露珠项链
很长很长的蛇
一封奇怪的信

读书乃人终身之计，十年树木，百年树人。教
育之端，莫出其右。
本套书系在选择书目上挑选了部分畅销儿童文
学作品。儿童文学可以说是人之初之学。儿童文学
脱胎于文学本身，和其他类文学作品在本质意义上
并无壁垒分明的界限。但随着时代的变迁，儿童的
群体性越来越明显，特征性越来越被强调。时至今
日，儿童不再是“缩小的成人”，而是早已成为区
别于成人的独立群体。与之相对应，儿童文学也不
再是成人文学的“脱脂产品”，其理论体系、创作
要旨、审美素养、人物谱系等构成因素早已成型并
日趋完善。我们要为广大儿童量身定制专属他们的
文学作品，就要在艺术质量和审美标准上将其与成
人文学区分开来，不可视同一律、等量齐观，如此
，才能保证儿童文学的文学属性。
确实，儿童文学与一般文学之间有着迥然有异
的特定要求。“儿童不是一个具体而微的成人。”
（卢梭教育小说《爱弥儿》）关于儿童文学的创作
要旨，鲁迅先生曾经呼吁：“孩子的世界，与成人
的截然不同；倘不先行理解，一味蛮做，便大碍于
孩子的发达。所以一切设施，都应该以孩子为本位
。”“儿童本位”可谓儿童文学创作及其相关活动
的理论总纲。无论是创作还是阅读，都应该站在儿
童的立场上。因此，一切不深入探究儿童心理，不
符合儿童年龄特点、知识结构和审美情趣，不利于
儿童身心健康发展的儿童文学作品，都是应该为我
们所抵制和摒弃的。
一本好书，滋养一生。好的文学作品对一个人
终生阅读习惯和审美情趣的养成能产生至关重要的
影响。作为“过来人”的我们，有义务承担起为孩
子甄别和遴选的责任——选好的儿童文学作品，选
适合孩子阅读的文学作品，选能给孩子带来心灵洗
礼、精神感悟、情感快乐的儿童文学作品。
我们认为，优秀的儿童文学作品至少应该具备
两种属性：第一，文学属性；第二，教育属性。文
学属性保证作品艺术水准高，教育属性确保其思想
不偏颇。二者辩证统一，缺一不可。这是我们衡量
优秀儿童文学作品的标准，也是这套书所有作品选
择的标杆。
在“语文新课标必读丛书”的策划编撰过程中
，我们邀请了著名作家、高校知名文学研究专家、
中小学教育专家，从文学属性和教育属性两个角度
对本套书进行审定，致力于把本套书打造成中小学
生新课标课外阅读读物的首选读本，让中小学生在
由各个领域的专家共同制订的阅读方案的帮助下，
爱上阅读，学会阅读，扩大阅读视野，提高阅读能
力。从一定意义上讲，这是一套为老师和学生精心
打造的教学方案和阅读方案。在确定入选作品的时
候，我们着重考虑了以下因素：
一、辞章精彩，内容品质上乘。“语文新课标
必读丛书”是一套优秀的中外文学原创作品的总汇
。我们本着社会效果、艺术质量、对青少年儿童的
影响力和受欢迎程度三方面的衡量标准精心挑选入
围作品。其中有历久弥新的经典作品，也有文质兼
美的现当代作品。这些作品或是在思想意义上有着
卓越建树，在艺术审美上有着突出作为，是影响中
国孩子的文化标杆式的作品，如叶圣陶创作于民国
时期的中国第一本针对儿童编写的文学作品《稻草
人》；或是善于把握时代动向，勇于承担美学责任
，在艺术形式上进行了新的探索的创新型作品，如
冰波的非常具有美学意境的动物童话《蓝鲸的眼睛
》。
二、多民族多地域，展示时代风貌。大陆及港
澳台和国外具有一定的历史价值、认识价值和社会
意义的作品在这套“语文新课标必读丛书”中均有
选入，目的是让青少年儿童在阅读时不为狭窄的生
活圈和阅读圈所囿，全景式体验不同时代的人情风
貌。如林海音的《城南旧事》就是一部充斥了厚重
的历史面貌和怀旧情绪的时代佳作。
三、文体类型齐备，文风别具一格。“语文新
课标必读丛书”是在前人基础上进行的一次优秀文
学作品的归总。沉淀经典，张扬个性。那些在语言
锻造和文体创作上进行了创新性尝试的作品，在本
套书中尤为受推崇。如金波的《乌丢丢的奇遇》在
诗体小说上进行的探索和创新就值得珍视。
四、名家指导阅读，文学性教育性兼顾。一套
阅读套系不应只是对文学作品的简单罗列，那种过
度倡导泛式阅读、文学自由的做法大谬不然。“语
文新课标必读丛书”在选题策划上具有以下特色：
（一）为作品中的人物形象设计了图谱，进行了精
当评价；（二）以图代文，对关键情节进行了提示
和分析，以帮助孩子把握阅读重点，明辨阅读方向
；（三）文中、文后附有“人物档案册”“情节档
案”和“阅读要点卡”等，可作为教师教案使用，
另附有一些学生的读后感佳作，可资学生模仿借鉴
。三个步骤因势利导、逐次推进，既能保证学生最
大程度地汲取原著精华，又不妨碍阅读的流畅性，
且能做到及时回顾和总结，提升阅读效率。
儿童文学不啻是个大有可为并可发扬光大的领
域，也是个方兴未艾、常谈常新的话题。我们愿通
过编撰“语文新课标必读丛书”这样的形式，为儿
童文学贡献绵力，使之在褒贬与夺中获得持久、

冰波著的《蓝鲸的眼睛（无障碍阅读）》是一部儿童文学作品，讲述的是一条蓝鲸失去了一只视若生命的眼睛，于是它疯狂地报复让它失去眼睛的人类。一个失明的小女孩得到了那只眼睛，当女孩知道那是蓝鲸宝贵的眼睛时，她决定把眼睛还给蓝鲸，最终蓝鲸为小女孩奉献出自己的眼睛。这个故事凄美动人，让人动情，让人感受到善良勇敢和无私的爱。本书在文后还置了“读后感”，让学生在阅读名著的同时，了解文章的脉络和主要情节，帮助学生全面、系统地提高阅读与写作能力。

梨子提琴
住在松树上的小松鼠，有一天从树上爬下来，到地上来玩。他在地上走来走去，突然看见一个大梨子。大梨子颜色黄黄的，一头大一头小，可是小松鼠不认识它。
“咦？这是什么东西呀？真好玩。”
小松鼠费了好大的劲，把梨子背回了家。他找来一把刀，把梨子对半切开，一股香味飘散开来了。
“啊，好香啊，好香啊。”
小松鼠把半个梨子吃掉了。那剩下的半个，他舍不得吃了。他捧着那半个梨子左看右看，突然想到了一个好主意。
“我用它来做一把提琴吧！”
小松鼠真的把它做成了一把提琴，又用小树枝和自己的胡子，做成了一把琴弓。
他坐在树枝上，拉起提琴来了。
好听的声音，带着一股淡淡的香味，传到很远很远的地方。
这样好听的音乐，森林里从来没有过。
这时候，在森林里的一个地方，有一只狐狸在追一只小鸡。小鸡一面哭，一面拼命地跑。
“我一定要捉住你！”狐狸很凶地说。
狐狸跑得快，小鸡跑得慢，狐狸很快就要追上小鸡了。“救命啊，救命啊！”小鸡吓得尖声乱叫。
突然，好听的音乐传进了狐狸的耳朵。呀，真好听啊！狐狸对小鸡喊起来：“喂，你别跑啦，我不捉你了，我要去听音乐了。”
这时候，在森林里的另一个地方，有一头狮子在追一只小兔子。小兔子一面哭，一面拼命地跑。
“我一定要把你捉住！”狮子凶狠地说。
狮子脚步大，小兔子脚步小，狮子很快就要追上小兔子了。“救命啊，救命啊！”小兔子吓得尖声乱叫。
突然，好听的音乐传进了狮子的耳朵里。呀，真好听啊！狮子对小兔子喊起来：“喂，你别跑啦，我不捉你了，我要去听音乐了。”
小松鼠还在松树上拉提琴。
动物们都悄悄地来到了松树下。大家的脚步轻轻的，呼吸也轻轻的。大家在松树下坐下来。
狐狸也来了，他的身后，跟着那只小鸡。
狮子也来了，他的身后，跟着那只小兔子。
大家仰起头，看着在松树上拉提琴的小松鼠。
拉呀，拉呀，星星也来听，月亮也来听。
优美的音乐，好像都流到动物们的心里去了，大家都觉得心里甜蜜蜜的。
森林里，又美好又安静。
狐狸让小鸡躺在他的大尾巴上，这样，小鸡听音乐时会觉得更舒服。狮子让小兔子躺在他的怀里，这样，小兔子听音乐时会觉得更暖和。
小松鼠拉着拉着，突然，从提琴上掉下来一粒东西，掉在地上不见了。
“咦？是什么掉下来了呢？”
小松鼠说：“大概是我不小心，让提琴里的一个小音符掉出来了吧？”
第二天，掉在地里的小音符，长出来一棵小绿芽，啊，是小音符在地里发芽了！
动物们都来看这棵小绿芽。大家说：“瞧，它那弯弯的样子，真像个难为情的小音符呢！”
小松鼠拉提琴给小绿芽听。
听到琴声，小绿芽很快地长大了，长成了一棵大树。大树上，又结出了很多很多的梨子。这些梨子，有的很大，有的很小，长了满满的一树。
小松鼠说：“这些果子，都可以做提琴呢！”
小松鼠把梨子摘下来，送给动物们。最大的送给狮子；不大不小的，送给狐狸和小兔子；小的送给小鸡；最小的，送给了小甲虫。
P7－9