黄瑞雄，南京大学科学哲学博士，广西师范大学教授，思想政治教育专业博士生导师，中国自然辩证法研究会理事，广西自然辩证法研究会副理事长，广西首届思想政治理论课教学名师，广西高校“原理”课首席专家。主要从事科学哲学、思想政治教育理论与方法研究。主持国家课题、教育部和自治区哲社课题十多项。出版专著四部，主编、副主编教材各三部。在《自然辩证法通讯》《自然辩证法研究》和《哲学动态》等刊物上发表论文七十余篇。中国人民大学复印报刊资料库转载全文近二十篇。获自治区级社会科学研究优秀成果二等奖两项、三等奖四项。

导言
第一章 融合科学教育与人文教育是思想政治教育发展的必然趋势
第一节 21世纪是科学与人文从对立走向融合的世纪
一、科学与人文的辩证关系
二、科学与人文在当代的历史融合
第二节 科学教育和人文教育顺应时势正在走向融合
一、科学教育与人文教育的内涵
二、科学教育与人文教育在当代的融合
第三节 思想政治教育离不开科学教育和人文教育的融合
一、科学教育与人文教育是思想政治教育的应有之义
二、融合科学教育与人文教育有利于推进思想政治教育发展
三、融合科学教育与人文教育有利于培养全面发展的人
第四节 思想政治教育融合科学教育与人文教育的现状与出路
一、思想政治教育融合科学教育与人文教育的成绩
二、思想政治教育融合科学教育和人文教育存在的不足
三、思想政治教育融合科学教育与人文教育的路径选择
第二章 科学教育与人文教育相融合的思想政治教育研究的主要内容
第一节 确立思想政治教育中科学教育与人文教育相结合的观念
一、确立思想政治教育中科学教育与人文教育相结合观念的理论依据
二、思想政治教育中科学教育与人文教育相结合观念确立的现实依据
三、确立思想政治教育中科学教育与人文教育相融合的观念
第二节 思想政治教育中科学教育与人文教育相融合的内容拓展研究
一、对思想政治教育内容开发功能的反思
二、思想政治教育目标、功能和内容的关系
三、思想政治教育融合科学教育与人文教育的内容研究
第三节 思想政治教育中科学教育与人文教育相融合的方法创新研究
一、思想政治教育中科学教育与人文教育相融合的时代契机
二、思想政治教育方法的发展趋势
三、科学与人文学科的发展为思想政治教育方法创新提供了丰富资源
第三章 基于系统科学的思想政治教育方法创新研究
第一节 以系统科学创新思想政治教育方法的必要性
一、思想政治教育方法的创新是其系统性的必然要求
二、系统方法基本原则对思想政治教育方法创新的要求
第二节 以系统科学理论方法创新思想政治教育方法
一、前馈控制教育方法
二、信息疏导教育方法
三、“黑箱”理论教育方法
四、反馈调控教育方法
第四章 基于耗散结构理论的思想政治教育方法创新研究
第一节 耗散结构理论基本内容及其对思想政治教育方法创新的可行性
一、思想政治教育方法的发展诉求
二、耗散结构理论的基本内容
三、耗散结构理论的方法论意义
四、以耗散结构理论创新思想政治教育方法的可行性
第二节 思想政治教育方法创新
一、耗散结构理论在思想政治教育方法创新发展中的作用
二、思想政治教育方法演化发展的自催化模型
第三节 基于耗散结构理论的科学人文思想政治教育方法发展模型
一、科学方法与人文方法的辩证统一性
二、从耗散结构理论看思想政治教育中科学人文方法的必要性
三、思想政治教育中科学人文方法形成的途径
四、科学人文思想政治教育方法的具体模型
第四节 思想政治教育若干具体方法的推进与创新
一、开放式理论教育法
二、局域典型教育法
三、非线性教育法
四、涨落预测法
第五章 基于复杂性科学的思想政治教育方法创新研究
第一节 复杂性科学概述
一、何为复杂
二、复杂性科学
三、CAS理论及其方法
第二节 复杂性科学与唯物辩证法的关系
一、自然科学与唯物辩证法的协同关系
二、复杂性科学对唯物辩证法的影响
第三节 思想政治教育方法的创新及ABM模型建构
一、思想政治教育复杂性研究的基本范畴
二、思想政治教育具体方法的创新
三、思想政治教育ABM模型的建构
第六章 基于哲学解释学的思想政治教育方法创新研究
第一节 哲学解释学概述
一、哲学解释学具有方法论意义
二、哲学解释学方法的内涵及特征
第二节 哲学解释学在思想政治教育研究中的合理引入
一、哲学解释学方法与唯物辩证法的关系
二、哲学解释学与思想政治教育具有恰适性
三、对哲学解释学方法的合理借鉴
第三节 基于主体间性对话的交互主体式思想政治教育方法
一、主体间性对话的内涵与特征
二、交互主体式思想政治教育方法
三、思想政治教育主体间性对话的实践路径
第四节 基于反思性对话的自我理解式思想政治教育方法
一、反思性对话的内涵与特征
二、自我理解式思想政治教育方法
三、思想政治教育反思性对话的实践路径
第五节 基于艺术化教育的寓乐式思想政治教育方法
一、艺术化教育的内涵与特征
二、寓乐式思想政治教育方法
三、艺术化思想政治教育的实践路径
第七章 基于情智协调发展的思想政治教育方法创新研究
第一节 古今中外情智协调发展思想及其教育方法简评
一、古代朴素的情智一体思想及

黄瑞雄著的《科学教育与人文教育相融合的思想政治教育及其方法创新研究》充分展现了理论和方法的统一性及其相互转化。科学教育与人文教育都有特定的内容和方法，把这些内容和方法转化到思想政治教育中，既丰富、扩展了思想政治教育的内涵和内容，也创新、发展了思想政治教育的方法；既阐述了思想政治教育与相关学科的联系，又借鉴了其他学科的理论在思想政治教育中的运用，而不是孤立地就思想政治教育方法研究方法，而是赋予思想政治教育方法的理论基础、文化内涵，从而使论著富有理论性与创新性，这是该论著的第一个鲜明特点。
该论著的第二个明显特点，就是以发展的中国特色社会主义理论和社会实践为基础，从实践需要提炼思想政治教育方法，运用发展的理论转化为思想政治教育方法，使思想政治教育方法富有时代感与现实性，体现了思想政治教育方法为党的中心工作服务、为实现改革开放和中国特色社会主义现代化建设目标服务的职能。
该论著的第三个突出特点，就是运用系统科学理论于思想政治教育，概括、创新了思想政治系列方法。

黄瑞雄著的《科学教育与人文教育相融合的思想政治教育及其方法创新研究》以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，借鉴科学人文主义的理论和思想，以及系统论、耗散结构理论、复杂科学、哲学解释学等学科方法，通过融合科学教育与人文教育来推进思想政治教育理论与方法的创新。
书中既有理论探讨，又有一定的实践性和具体操作性研究，体现了思想政治教育学科理论性和实践性都很强的特点，对思想政治教育理论与方法的发展以及相应的教育教学实践都具有积极的理论价值和实践意义。
本书适合思想政治教育专业师生和其他思想政治教育工作者阅读参考。