《成长最美》汇编了作者陈卓珺近几年就有关学校管理实践探索和理性思考的文章，围绕“学生自我教育，教师自我发展，校长自我管理”的办学主张，立足“温和而坚定”的管理实践，涉及教育教学改革、师德师风建设、校园文化建设、教师（校长）专业成长等方面，迎着当前学校教育的热点、痛点、堵点上，既呈现问题，也提供解决方案，既有深入思考，也有具体做法。同时收录了在开学典礼、优秀学子表彰会等重要仪式上的部分讲话稿，体现高立意、低落点的特点。可供中小学校长及其他教育管理者阅读。

“每一个”意识引领农村小学校自我突围
“形式”的追问与思考
1+1)2：合并校的资源整合策略
安静办学贵在心静
班级文化：比布置更重要的是什么
打捞那些年乡村教育的味道
带上外学攻略去考察
防范校园欺凌要讲“两点论”
跟着木桶原理做教育
规划到点 自评当先
会看兄弟学校的风景
莫忘学校教育同路人
讲题大赛，让改变发生
教师亦当追求“三不朽”
今天该如何调动教师的积极性
老教师如何炼成“师者荣耀”
老牌学校如何“致青春”
厘清四个关系 实施八项行动
莫让照顾成为一种风气
期中了，请给学校做个中期“体检”
青春焕发工程：让老教师焕发青春
让农村学校乡村味与现代范共舞
让哲学课堂充满人文味
让习惯适应规矩 让守规成为习惯
如何处理民主选举中的不民主行为
师生互动 教学相长
向学生学习的思与行
校长管理学校要抓住五条线
校长如何答好满意率测评卷
新学年让交接流畅起来
新学校元年：“厘”“理”为关键
学校该如何对待创建活动
学校教育呼唤美丽的细节
学校之美在于“小”
循着校长领导力的生长点攀升
阳光作业——撬动轻负高质的支点
校长，请经营好你的办公室
在任校长当有离任思维
在“三省”中自觉成长
在适度示弱中成就人
真信真改 善作善成
追求内紧外松的教师自我管理
走近矛盾 破解难题
做个温和而坚定的校长
做一个色彩丰富的校长
营造轻负优质的内环境
课业减负困境的教育归因
培育主动教改的理念
构建促进教改的机制
探索实施教改的路径
提供保障教改的资源
生命从80岁开始
从“心”开始 赢得未来
带着蒲公英的种子出发
专注学习 全面发展
让青春在运动中飞扬
阳光体育 阳光健身
新年唱响三首歌
与优秀同行 与自信相伴 与胜利会师
像野百合一样怒放
春天的畅想：我“主”故我在
学习奔跑精神 争当美丽少年
学习，为了精神成长
激活正能量 放飞成长梦
少年有梦志高远 管好自己就能飞
少年当自强
奔跑吧，九年级同学