1 行业发展与岗位调查
1.1 行业发展
1.1.1 2011—2017年全国建筑业发展形势
1.2 2011—2017年江苏建筑业发展状况
1.2.1 江苏建筑业发展基本情况
1.2.2 江苏省建筑业发展特点
1.3 建筑业发展趋势
1.3.1 建筑生产工业化
1.3.2 建筑业管理信息化
1.2 岗位调查
1.2.1 调研背景与内容
1.2.2 岗位调研与调查
1.2.3 职业岗位需求
1.2.4 岗位职责分析
2 培养方案与课程体系
2.1 岗位工作能力分析
2.1.1 岗位工作能力分析准备工作
2.1.2 岗位工作能力
2.1.3 岗位核心能力
2.2 培养方案设计
2.2.1 服务面向
2.2.2 招生对象和学制
2.2.3 课程体系构建
2.2.4 毕业要求
3 课程教学任务
3.1 专业平台课程
3.1.1 “建筑识图与绘图”课程教学任务
3.1.2 “建筑力学A”课程教学任务
3.1.3 “建筑力学B”课程教学任务
3.1.4 “建筑工程施工测量”课程教学任务
3.1.5 “建筑结构A”课程教学任务
3.1.6 “建筑结构B”课程教学任务
3.1.7 “建筑材料与检测”课程教学任务
3.1.8 “建筑工程施工准备”课程教学任务
3.1.9 “建筑基本技能实训”课程教学任务
3.1.10 “基础工程施工”课程教学任务
3.1.11 “混凝土结构工程施工”课程教学任务
3.1.12 “施工项目承揽与合同管理”课程教学任务
3.1.13 “建筑工程竣工验收与资料管理”课程教学任务
3.1.14 “建筑装饰与防水工程施工”课程教学任务
3.1.15 “BIM建模”课程教学任务
3.1.16 “建筑法规”课程教学任务
3.1.17 “建筑工程经济”课程教学任务
3.1.18 “建筑节能技术”课程教学任务
3.1.19 “水电图纸识读”课程教学任务
3.1.20 “识岗实习”课程学习任务
3.1.21 “跟岗实习”课程学习任务
3.1.22 “核心技能考核与训练”课程教学任务
3.1.23 “顶岗实习与毕业设计项目”课程教学任务
3.2 专业方向课程
3.2.1 “砌体结构工程施工”课程教学任务
3.2.2 “建筑工程安全技术与管理”课程教学任务
3.2.3 “雅思英语”课程教学任务
3.2.4 “国际工程管理”课程教学任务
3.2.5 “建筑工程英文图纸识读”课程教学任务
3.2.6 “工程数学”课程教学要求
3.2.7 “结构力学B”课程教学任务
3.2.8 “建筑结构设计”课程教学任务
3.2.9 “建筑施工计算”课程教学任务
3.2.10 “建筑施工模板与脚手架安全技术”课程教学任务
3.2.11 “建筑施工现场临时用电安全技术”课程教学任务
3.2.12 “建筑施工安全防护与文明施工”课程教学任务
3.2.13 “建筑工程施工机械与吊装安全技术”课程教学任务
3.2.14 “建筑工程安全检查与评分标准”课程教学任务
3.2.15 “见证取样与材料检测”课程教学任务
3.2.16 “材料员管理实务”课程教学任务
3.2.17 “建筑工程质量管理”课程教学任务
3.2.18 “建筑工程质量检测”课程教学任务
3.2.19 “BIM钢筋”课程教学任务
3.2.20 “BIM施工管理”课程教学任务
3.2.21 “BIM计价”课程教学任务
3.2.22 “水电工程预算”课程教学任务
3.2.23 “装饰工程预算”课程教学任务
3.2.24 “装配式混凝土结构深化设计”课程教学任务
3.2.25 “预制装配式构件生产”课程教学任务
3.2.26 “装配式混凝土构件安装”课程教学任务
3.2.27 “建筑结构抗震”课程教学任务
3.2.28 “三维计量实训”课程教学任务
4 校企合作和培养模式
4.1 校企合作
4.1.1 校企合作的意义
4.1.2 校企合作的载体
4.2 人才培养模式
4.2.1 实行工学交替人才培养模式的意义
4.2.2 实行工学交替人才培养模式的实践
4.2.3 实行实施工学交替人才培养模式的瓶颈
4.3 课程体系构建
4.4 核心能力培养
4.4.1 就业压力决定必须突出技能培养
4.4.2 岗位工作需要娴熟的技能
4.4.3 娴熟的技能培养路径
4.4.4 综合技能培养效果
5 实训条件与师资培养
5.1 实训条件配备
5.1.1 基本技能实训室
5.1.2 水泥、砂石、混凝土性能检测实训室
5.1.3 防水材料性能检测
5.1.4 沥青路面材料性能检测
5.1.5 测量仪器室设备配置
5.1.6 基础工程实训室设备配置
5.1.7 建筑结构检测实训室
5.1.8 材料、构造展示区域
5.1.9 建筑施工相关软件训练设备
5.1.10 现场直播教室设备
5.2 师资培养
5.2.1 师资队伍实践经历培养
5.2.2 专业带头人培养
5.2.3 骨干教师培养
6 运行管理与激励机制
6.1 运行管理
6.6.1 企业学院运行机制
6.1.2 分类培养机制
6.1.3 常态考核机制

陈年和著的《高职教育建筑工程技术专业人才培养体系创新与实践》是2015年江苏省教育厅与南京大学大出版社合作并由南京大学出版社资助的教改课题——建筑工程技术专业群建设改革实践探索（课题编号：2015JSJG549）的研究成果。全书共六章：行业发展与岗位调查、培养方案与课程体系、课程教学任务、校企合作与培养模式、实训条件与师资培养、运行管理与激励机制。系统介绍了我校建筑工程技术专业教改创新与实践成果。
本书不仅在人才培养模式、课程体系构建、实训条件建设进行了创新，而且在专业核心能力培养、常态考核方式、学生组织力、创新力培养方面进行了有益探索，所有创新成果经过了实证，效果显著。