褚清源，中国教师报《现代课堂周刊》主编，出版有《问道课堂：高效课堂理念与方法的26个追问》《中国民办教育观察》等。

刘文魁先生是中国第一代民办教育创业者的典型
代表。他所创办的郑州科技学院是中国民办高等教育
发展的缩影。30年来，刘文魁先生和他的团队注重内
涵建设，使学校靠工科特色和就业质量赢得了社会认
可。这本书记录了他的教育人生和创业心路，值得阅
读。
——中国民办教育协会会长王佐书
我和刘文魁教授同为大学教师出身，都于20世纪
80年代开始办学，有着相同的办学经历。在30年的办
学历程中，我们互通有无、患难与共、守望相助。共
同走出了一条以学养学、滚动发展的办学之路。他德
高望重、淡泊名利、老骥伏枥、志在千里，为河南民
办教育树立了楷模。
——河南省民办教育协会会长、黄河科技学院董
事长胡大白
刘文魁先生是中国民办高等教育的优秀代表。目
前中国民办高校整体实力相比公办高校还有不小的差
距，跻身世界一流私立高校的行列更需要几代人的不
懈努力，但民办教育在制度上仍有优于公办教育之处
，只要能获得公平竞争的环境，假以时日，民办高校
必能在中国高等教育发展中发挥更加积极的作用，更
多的像刘文魁一样的教育家将会在中国民办高等教育
发展中发出璀璨的光芒。
——渐江大学教育学院教授吴华
在刘文魁的人生坐标中，办教育是他愿意为之倾
注毕生心血的事业。在创业路上遇到的每一个发展的
岔路口，刘文魁总能做出正确的抉择，从而迎来柳暗
花明。为此，业内人士也评价刘文魁低调寡言但又富
有远见和胆识。
——摘自(从民政协报》
刘文魁先生对坚持为区域经济建设和社会发展服
务、培养应用型人才作为学院的办学目标有许多真知
灼见。他说，关键在于与时俱进，树立独特的办学理
念，在做好“六个特别”上下功夫：一是需要特别的
人才定位，突出应用型；二是需要特别的教师，突出
双师型；三是需要特别的校长，突出创新型；四是需
要特色的专业，突出复合型；五是需要特别的教改，
突出实用型；六是需要培养特需的人才，突出专门型
。
——摘自《中国教育报》
改革开放走过40年，尽管刘文魁所创办的民办大
学已有30年历史，但是，作为学校的创始人，刘文魁
却很少走到聚光灯下。他始终默默耕耘在民办教育一
线，不张扬，不急躁，不浮夸，不功利。这一特质决
定了他是一个值得挖掘的有故事的人。
——摘自《中国教师报》

生活中，有人愿意在岸边花费一个下午去等待一条上
钩的小鱼，有人愿意驾车数千公里只为一次说走就走的旅
行，而我愿意用近一年时间去聆听一位80岁老人的心路历
程，愿意用一生的时间来观察并记录一个行业的发展。
写这本书，让我有机会造访一位80岁老人的内心世界
。这是一种不一样的采访体验，尽管采访与写作之间尚有
素材选择的纠结和焦虑。这本书，我是带着一颗感恩之心
来写的，也是带着媒体人的客观立场来写的。在过去的10
个多月的时间里，一有时间，我就回到学校，访谈或在档
案馆里查阅资料。因为只有最大限度地收集资料，才可能
写出更丰满、更有质感的人物。我花费了大约7个月的时间
来采访收集材料、梳理书的框架和思路，用两个多月的时
间来投入写作。当付梓进入了倒计时，我开始陷入了焦虑
之中。这可能是写作者的常态，但这种焦虑的背后更多的
是期待。这种期待才是最美好的。一段时间以来，我几乎
每天晚上都要写到大概23：00才休息，第二天6点起床继续
写，坚持平均每天6000字的速度加速写作。
能以这样的方式为自己母校的30年华诞献礼，是一件
十分赋能的事情。对于一名文字工作者而言，这可能是最
佳的感恩方式。
这本书不仅有办学人刘文魁先生的梦想与荣光，也有
他的反思与内省。这是一个真实而丰满的集创业家和教育
家为一体的长者形象。他对教育的全情投入和宗教般的情
怀，可能很难用言语去描述，但是，在采访和写作过程中
，我愈加懂得一位老人对教育的坚守，愈加懂得一位创业
家的教育雄心和一位教育家的仁爱之心。我在一次次的感
动中感悟了很多，这种感动不仅在写作的当下，还会延续
到未来。
时间总是呼啸而过，所以人们的记忆难免是粗线条的
，挂一漏万的。再加之时间紧，采访到的素材有限，所以
，这本书里所展现的只是刘文魁先生生活和工作中的一部
分。在他身上以及这所大学背后还有很多未可知悉的细节
，也许那恰恰是更值得阅读的部分。
没有人可以脱离他所处的时代。所以，这本书不仅提
供故事、细节和观点，还提供历史。我是将这本书放在了
改革开放和民办教育大发展背景下来写的。用观察者的视
角写一个人物，记录一个伴随着改革开放进程而发展起来
的民办教育样本——一所民办高校创始人的成长史略。书
中的不少篇章都试图复盘民办大学发展的某一段历史。郑
州科技学院所走的每一步，几乎都对应了改革开放的重要
节点，对应了中国民办高等教育发展过程中的每一次脉动
、蝶变和转型。
每一本书都有其特定的指向。这本书既是向一位80岁
还耕耘在民办教育一线的老人致敬，也是向以刘文魁先生
为代表的第一代民办教育人致敬。
我相信，业界不同的人读到它的时候，感受一定是不
一样的。一本书当真正面世之后，这本书已经不属于作者
，也不属于这本书的主人公，而属于每一位读者。我希望
，熟悉他的人能从这本书中读出过往，不熟悉的人能从中
读出创业的不易；希望大学创始人能从中读出共识和真诚
，管理者能从中读出方法和智慧，一线教师能从中读出方
向和情怀，在校大学生能从中读出“奋斗感”！
为民办学校写史，为民办教育立传，一直是我给自己
确立的一个小小的职业梦想。作为一名教育媒体记者，我
愿意以记录者的名义，通过对创业者个体的描述和记录，
来为民办教育行业的细节存档。
记得《中国民办教育调查》一书中有这样一段话：“
在中国民办教育前进的路上，出现了这样一幅令人荡气回
肠的悲壮画面：一批批创业者倒下去，又有一批批创业者
加入这支队伍。用前赴后继这个成语来形容中国民办教育
的历程也许格外地恰如其分。”
改革开放40年来，时代所赋予的勇气、馈赠的机会，
让越来越多的创业者走上了办学之路，让教育领域增添了
更多生动的故事。当这本书面世的时候，寻找下一位教育
创业家的工作已经开启，期待您成为其中的一员。

引子
刘文魁是谁
第一章 成长年代
童年的精神回望
少年的觉悟
怀揣着梦想进城
那个年代的爱情
追随华罗庚先生
女儿们眼中的父亲
刘文魁自述
第二章 非常生存
新加坡之行
创大学
走进南阳路38号
移师马寨
与困难谈一场“恋爱”
刘文魁的管理经
刘文魁自述
第三章 向上的痛
河南民办高校变局
转折2001
以爱育爱
有温度的党建
有一种教育叫“春雨计划”
大学生的荣辱观
警惕民办高校的“大规模病”
不忘“助考”那段历史
刘文魁自述
第四章 华丽转身
20年，正青春
打通就业的最后一公里
图书馆里的风景
讲好毕业生的“最后一课”
升本之后的战咯转型
一方文化的栖息地
与九三学社的渊源
刘文魁自述
第五章 借势转型
课程：逆向设计，正向施工
教师强则学校兴
牵手郑州大学
擦亮工科品牌
为大学生创新创业赋能
新工科机会
和世界站在一起
刘文魁自述
第六章 三十而励
郑科院的精神谱系
创始人精神
走向百年明校
第四个苹果在哪里
民办教育发展十问
并非结束语
刘文魁自述
附录
刘文魁大事年表
刘文魁教育智慧22条
郑州科技学院个性名片
后记
鸣谢

刘文魁是谁
“年少读书、年轻教书、天命办学，我一辈子就没离开过学校。”
——刘文魁
在美国，有一位传奇的创业者，14岁辍学，66岁时还拿着几百美元的社会福利金，开着一辆破汽车向餐厅出售自己研制的“炸鸡配方”，88岁时才创业成功，开创了“肯德基快餐连锁”业务，在世界各地拥有超过15000家餐厅——这个人是肯德基的创始人哈兰·山德士上校。
在中国，也有一位传奇的创业人物，74岁那年，与妻子开始包山种橙，十年后他种的橙子从云南走向全国，被称为“中国最励志的橙子”。从昔日的“烟王”到今天的“橙王”，他创造了新的传奇。他的创业故事激励了中国无数的创业者——这个人是已经90岁高龄的褚时健。
在中国教育界，同样有一位创业者，13岁上学，50岁开始创业，66岁入党，70岁时他所创办的大学升为本科院校，80岁依然激情不减，一心只为办一所值得学生信赖的大学，致力于做应用型本科大学的探路者——这个人是郑州科技学院创始人刘文魁。
改革开放40年来，在中国诞生了一大批财富榜样。刘文魁就是在中原大地成长起来的其中一位。但他贡献的财富并非物质的，而是很难用数字精确计算的精神财富。
一个人应该怎样活着，为什么活着，人生的意义到底如何阐释？这位80岁的老人，默默耕耘在中国民办高等教育的第一线，用他朴实的教育人生给出了一个完美的回答。从童年求学到毕业工作，从跟随华罗庚先生推广“双法”(统筹法和优选法)到加入九三学社，从第一次走出国门到归国后创办大学……刘文魁的每一个足迹都闪耀着不甘平庸的光芒。在他身上，人们深刻体会到了中国那一代知识分子的忧患意识和担当精神。
虽然现在刘文魁创办的郑州科技学院已经实施本科学历教育，他本人也是数控专家，曾跟随华罗庚先生七年，是全国九三学社十大楷模之一，可谓是名副其实的民办教育创业家，但很少有人知道，他小时候因为家穷读不起书，差点儿成了文盲。
刘文魁的人生攒满了回忆。
童年时期，他是在逆境中度过的，但他却能在逆境中找到向上的动力。读过不到一年的私塾，诵经典，习书法，这样的学习生涯给他积淀了什么样的国学功底？
少年时期，艰难求学，家庭贫困的他因为无钱读书常在学堂外旁听，幸运的是，他遇见了一位好心的校长，给了他免费上学的机会。这样的求学经历对他后来的办学之路产生了怎样的影响？
青年时期，凭借自己的努力，最终理想照进现实，成为一名工科教师；工作期间，曾跟随著名数学家华罗庚一起到全国各地推广“双法”。这样的经历又对他的治学态度打下了怎样的根基？
中年时期，以借来的10万元为启动资金创办大学；因为是租房办学，曾在三年内七易校址；因为没钱交房租，曾被房东锁在屋里不让出门；在征地建校过程中更是遭遇了难以想象的阻力……在内忧外困的情况下，他是如何与困难相处，最终“突出重围”的？
如今，已经年届80的他，依然工作在第一线。每天早出晚归，坐在那间如今看来还有点简陋的办公室里思考学校的未来，是他的必修课。毫无疑问，这所大学几乎是他生活的全部。这又是怎样的一种坚守？
……
刘文魁一生的故事主题，就是创办一所大学。他是河南民办高校的先行者，他以10万元为启动资金筹建的大学，如今已经发展成为资产近20亿，教职员工1200多人，在校生2．6万人，占地面积1500多亩的本科院校。
30年前，50岁的刘文魁开始创业。对很多“五十而知天命”的人来说，通常是守业的时候，很少有人愿意再去选择打拼。然而，刘文魁却心怀梦想，敢于挑战，毅然决然地走上了创业之路。“如果仅仅是心动，理想永远只是理想。”刘文魁说。
刘文魁出发的年份是1988年。这一年，改革开放刚刚走过10年。
当时，国家提出了“科教兴国、人才强国”战略，民办大学正是在这一波澜壮阔的背景下逐渐复兴的。如今，改革开放走过40年，40年来，中国的民办大学潮起潮落。而位于河南省会郑州的郑州科技学院却从无到有，从小到大，演绎了一部“从O到1，从1到N”的教育传奇。
尽管他所创办的这所民办大学已经走过30年，尽管这所民办本科大学受到过不少领导的肯定，也取得过不少荣誉——
办学30年来，郑州科技学院曾先后被授予“中国民办高校综合实力20强”“全国学生就业示范民办高校”“中国就业质量十强民办大学”等荣誉称号。P6-8

褚清源著的《八十而述(精)》主人公刘文魁，富有教育情怀，50岁时开始创办大学，是中国民办教育第一代拓荒者。创办郑州科技学院过程中，历尽艰辛，让学校从无到有，从弱到强。今天，是刘文魁80岁的日子，也是学校30年校庆的日子。这所学校成为国内民办高校的领跑者。主人公刘文魁80岁了，至今仍然奋战在教育一线，他的人生理想是：对得起国家，对得起孩子，办一所值得社会信任的大学。本书就是讲述了刘文魁50岁知天命之年到如今耄耋之年80岁的创业历程，很励志，也体现了一位教育人的情怀。

让民办教育故事流转起来
再宏大的叙述，都没有一个具体而微的样本那么深刻
而生动；再深刻的观察都不如聚焦到一个人，去写这个人
的人生故事以及故事背后的意义那么发人深省。
幼读私塾，13岁上小学，20岁留校做教师，33岁跟随
华罗庚先生在全国推广“双法”，49岁第一次走出国门，
50岁开始创业，初衷是为贫困生创办一所大学，70岁他所
创办的大学升格为本科院校，80岁还在工作第一线。他就
是郑州科技学院的创始人——刘文魁。
同样是第一代民办大学创业者，同样是民办高等教育
的拓荒者，但他与同处一城的胡大白“名人效应”不同，
与已经故去的丁祖诒的激情高调不同，刘文魁始终远离媒
体的视野。低调、专注、寡言、精进，富有远见和胆识，
他将自己创办的大学作为生命的主场，心怀“一生只做一
件事”的敬畏之心，在这个象牙塔里已经默默深耕了三个
十年。
如今，这位80岁的老人向笔者道出了他的“教育雄心
”——办一所值得学生信赖的大学。
刘文魁是中国民办教育第一代创业者的典型代表。他
代表着一代人，代表着一个时代，代表着一个行业。改革
开放40年来，中国大地上涌现出了一大批创业者、创新者
。但是，中国民办大学的诞生是改革开放40年来绕不过去
的一个关键事件。应该有人为这个行业中的群体和个体故
事做个记录。于是，在2013年出版《中国民办教育观察》
一书时，我就萌生过出第二本、第三本关于民办教育的书
。
15年前，我写了第一篇关于民办教育的报道，报道了
一位办学者所经历的“征地之坎”。那是一段办学者的辛
酸史和血泪史。那一次的采访经历，让我深切了解到，在
庞大的体制面前，办学者个人的挣扎和呼吁是多么无力，
办学者个人支撑起的“家业”在一个个具体的政策面前是
多么脆弱。
从那时起，我就打定主意要为民办教育鼓与呼——记
录这个行业里有故事的人和有意义的事。
继出版《中国民办教育观察》《为民办教育立言》两
本书后，我和我的同事又联合出版了《非常教师》一书。
这本书记录了一个民办学校教师团队的成长故事。这让我
的写作视角开始从记者拓展到记录者、‘写作者。这也是
一次教育写作的转向：为民办教育立言从行业宏观描述走
向个体的微观记录，从行业述评走向教育叙事。
如愿以偿从事了新闻工作后，我曾萌生过一个想法：
有一天，要为母校写一本书。没想到这一天来得这么快。
2018年是母校建校30周年，也是学校创始人刘文魁先
生走过的第80个春秋，这一年之于我则是进入人生的不惑
之年。在这样一个关键年份，开启一场新的写作旅程——
传记写作，于我是一件极具意义感的事情。
我试图通过这本书的写作来完成一次职业写作上的突
破。于是，为了写好这本书，一段时间以来，我疯狂恶补
传记写作方面的知识。给自己开出了一份长长的书单：《
褚时健传》《奇迹的苹果》《苏东坡传》《宗庆后：万有
引力原理》《激荡三十年》《中国在梁庄》《林语堂传》
《激荡十年》……我需要从大量的阅读中找到适合自己的
记录方式。其实，方式的选择是其次，更多是为了从中找
到印证，确认自己的设想。我需要从企业史写作和民营企
业家那里找到可参考的思考逻辑。
这本书的写作，既要走进去，以学生写自己师长的视
角带着感情来写，又要跳出来，以一个局外人、观察者的
视角来客观记录，有时候还要敢于带着批判的眼光来审视
和判断。而站在外部与站在内部看到的风景是截然不同的
，我努力让读者看到两种不同视角的切换。
20年前，我第一次来到省会郑州，来到郑州科技学院
读书，毕业后，留校工作。在这里学习工作的日子里有太
多值得回味的记忆。无论是编辑校报，还是为董事长撰写
文书，这样的经历都为我后来从事教育媒体记者这一工作
奠定了坚实的基础。
我到报社工作后，因为工作关系偶尔会回到母校，但
常常是短暂停留。而今，要为老领导写一本书，我需要将
镜头拉得近些，更近些。
刘文魁先生是一个有故事的人。这一次，就是要通过
这本书将他的故事记录下来，让他的创业故事、教育故事
流动起来。当然，对一位大学创始人的认识远不能只停留
在这本书里。因为写作永远是一项充满遗憾的工作。更何
况，作为倾听者和记录者，再努力都无法零距离走近一个
人，我能读懂的只是他人生的片段。
聆听一位80岁老人的办学故事，这是我试图打开第一
代创业者历史的最好方式。采访中，记者通常是做好一个
倾听者，但有时还需要做一个追问者，不断追问一些关键
事件的细节。刘文魁先生更乐于讲述他童年的求学经历，
那段经历镌刻在他的记忆深处，很大程度上对他后来办学
产生了巨大影响。童年的经历让他学会了即便在最困难的
时候也依然可以保持向上的姿态，让他一直怀着一颗感恩
之心续写着“以爱育爱”的教育故事。
刘文魁先生是第一代民办教育创业者的典型代表，他
所创办的郑州科技学院在民办高等教育版图中，是一种独
特的存在，堪称中原民办高校的地标。我努力用文字还原
他作为第一代创业者的经历。
中国的民办高等教育是一个不大不小的“江湖”。刘
文魁和他的学校在“江湖”上似乎没有多少传说。他和他
的学校始终远离媒体关注的中心。他并没有像处于同一城
市的黄河科技学院创始人胡大白那么被媒体所关注。学校
偶尔在媒体上有一篇报道也常常被淹没在快速更新的新闻
中。显然，郑州科技学院被深深地打上了刘文魁个人的色
彩。与他的执着精神和学习精神相比，工科出身的刘文魁
并不善于表达。
但他所创办的郑州科技学院却是一个值得深度解读的
样本。
刘文魁先生至今依然是一位信心满怀、热情依旧的老
人。尽管已年届80，但他丝毫没有停下来休息的想法。在
他的人生词典中，没有退休，守在学校工作便是最好的休
息。
写一个人物的时候，往往要将他放置在一个背景里来
写。如果不是改革开放40周年的背景，如果不是一位80岁
老人的教育传奇，也许这本书不会如此恰时恰景。
所以，这本书也是以刘文魁个人的人生线索来透视民
办高等教育的发展脉络。除了对刘文魁先生个人创业史的
记录，在这本书里还要嘹望趋势，嘹望整个行业的方向、
痛点。改革开放40年来，民办教育发展积淀下了什么样的
共识？民办教育办学人需要守住什么样的初心？资本进入
后，正在野蛮发展的民办高等教育需要回归什么样的办学
原点？……这一切都需要更多有志之士用行动去求解、回
答。
陶西平先生曾说，民办教育发展总体上有三个纬度：
第一个是宽度，就是把服务规模、服务范围逐步做大；第
二个是高度，就是把服务水平、服务质量做强；第三个是
长度，就是把机构品牌、机构诚信做久。陶老的告诫应该
引起每一位办学者的思考。
一直以来，我都有这样的疑问：当民办大学在整个高
等教育领域依然被视为“下里巴人”的时候，她能真正成
为中国高等教育发展的领跑者和创变者吗？
这一疑问已经有人给出了回应。如今，施一公先生领
衔的西湖大学的创办，意味着研究型民办大学开始破冰，
意味着民办大学领跑整个高等教育成为可能。
愿这样的创新案例、创新故事在中国教育大地上批量
生长！

褚清源著的《八十而述(精)》这本书的主人公是郑州科技学院创始人刘文魁——一位80岁的老人。他是中国民办高等教育的拓荒者，他一生只为一件事而来，那就是创办一所值得信赖的大学。他出生于老子故里，读过私塾，13岁上小学，20岁做教师，33岁跟随华罗庚住全国推广“优选法”和“统筹法”，49岁第一次走出国门，50岁开始创业，66岁入党，70岁时他所创办的大学升格为本科院校，80岁时这所大学进入“而立之年”，这一年他开始首度面对记者讲述自己的创业故事和教育心得。