许丹红著的《不吼不叫做智慧班主任》采用了教育叙事的方式，具有很强的可读性。我们经常说：我们不缺少理论者，缺少实践者。其实我们既不缺少理论者，也不缺少实践者。或者说，从事理论研究的人多，从事实践的人更多。但为何出现上述偏颇言论?因为我们不善于进行叙事展示，往往用一种刻板的面孔进行僵硬的表达。而这本书的一大特点是：不是用这个理论那个学说进行“研究”，而是在流畅生动的故事中，把深奥的教育原理无痕地渗透其中。就我的了解，丹红老师是读了很多教育学、心理学理论书籍的，她深谙教育过程中心理学的运用机理和教育学的适用原则，只是她“引而不发”“藏慧于中”而已。“会说是一种能力，沉默是一种智慧。”丹红老师的智慧就是把理性的教育光辉编织进故事当中，而不是板起面孔进行一番“道理的指点”。那种生硬的“指点”，不要也罢。

许丹红，浙江省桐乡市实验小学教育集团北港小学班主任，浙江省首批班主任工作室领衔人，嘉兴市许丹红班主任工作室负责人。近年来先后荣获全国优秀教师、全国中小学优秀德育工作者、全国读写科研创新先进个人、全国推进文明礼仪优秀辅导员，浙江省第二十一届春蚕奖、浙江省第二届十佳智慧班主任、浙江省班主任五项全能一等奖，嘉兴市德育名师、嘉兴市首届最美教师提名奖、桐乡市感动教育人物、桐乡市十佳师德标兵等各级荣誉或奖励三十多项。系《班主任》《班主任之友》的封面人物，《教师博览》《福建教育》的封二教育人物，带班实践经验收录在张万祥老师主编的《全国知名青年班主任谈专业成长》一书中。已出版教育专著《班主任教育漫谈》《小学班主任的78个临场应变技巧》《打造小学卓越班级的38个策略》，在各级报刊上发表文章二百多篇，曾应邀去广东、江苏、上海、河南、天津、新疆等地做讲座或上班会课共一百多次。

第一辑 学生内心须读懂
妙计 1： 推心置腹
妙计 2： 柔情关爱
妙计 3： 因势利导
妙计 4： 攻心为上
妙计 5： 贴心安慰
妙计 6： 给予地位
妙计 7： 真诚报喜
妙计 8： 用心搭台
妙计 9： 故事移情
妙计 10： 给存在感
第二辑 问题学生巧应对
妙计 11： 优点轰炸
妙计 12： 套套近乎
妙计 13： 设身处地
妙计 14： 列小目标
妙计 15： 成为传奇
妙计 16： 曲线救国
妙计 17： 即时反馈
妙计 18：“驯养”善良
妙计 19： 宽容疗法
妙计 20： 擒“贼”擒“王”
第三辑 管理乱象巧破解
妙计 21： 顺水推舟
妙计 22： 自我批评
妙计 23： 就地取材
妙计 24： 虚拟形象
妙计 25： 幽上一默
妙计 26： 慧眼识珠
妙计 27： 学做大夫
妙计 28： 顺道而行
妙计 29： 举手之劳
妙计 30： 用进废退
妙计 31： 身先士卒
妙计 32： 找突破口
第四辑 特色活动有奇效
妙计 33： 学会感恩
妙计 34： 板报亮眼
妙计 35： 送嵌名诗
妙计 36： 举办个展
妙计 37： 双班委制
妙计 38： 烧野火饭
妙计 39： 签责任书
妙计 40： 女生花语
妙计 41： 亲身体验
妙计 42： 草地书会
第五辑 家校联合齐助力
妙计 43： 真诚沟通
妙计 44： 家长入班
妙计 45： 登门家访
妙计 46： 投之以李
妙计 47： 干预家庭
妙计 48： 多元激励
妙计 49： 亲子课程
妙计 50： 微信讲座
第六辑 诗歌共吟最滋养
妙计 51： 以诗为歌
妙计 52： 赋予灵性
妙计 53： 甜如花蜜
妙计 54： 强化努力
妙计 55： 放大光环
妙计 56： 深情暗喻
妙计 57： 安设岗位
妙计 58： 愿望之力
妙计 59： 捕捉契机
妙计 60： 重磅宣传
后记 这些年，这些事，这些孩子