第一章 阅读史论
第二节 阅读概说
第二节 我国阅读简史
第三节 国外阅读简史
第二章 阅读现实论
第一节 我国国民阅读现状
第二节 当代学校阅读现状
第三节 中外阅读现状比较
第三章 阅读主体论
第一节 教师专业阅读
第二节 学生课外阅读
第三节 特殊学生阅读
第四章 阅读教育论
第一节 阅读心理研究
第二节 阅读治疗研究
第三节 阅读教育研究
第四节 红色经典阅读
第五节 国学经典阅读
第五章 阅读方法论
第一节 阅读方式研究
第二节 阅读方法研究
第三节 阅读技巧研究
第四节 阅读媒介推荐
第六章 阅读推广论
第一节 书香校园建设
第二节 书香班级建设
第三节 书香家庭建设
第四节 书香乡村建设
第七章 幼儿阅读论
第一节 幼儿阅读概况
第二节 幼儿阅读教育
第三节 农村幼儿阅读
第八章 阅读扶贫论
第一节 文化扶贫
第二节 教育扶贫
第三节 阅读扶贫
第九章 阅读文化论
第一节 校园文化建设
第二节 校史档案文化
第三节 阅读文化研究
第十章 阅读学研究
第一节 阅读生态
第二节 阅读立法
第三节 阅读学构建
参考文献

邹敏著的《农村学校阅读研究》以“农村学校”和“阅读”为关键词，全面研究阅读问题，从古代到现代、从世界到中国、从城市到农村，落脚点在于农村学校。本书内容丰富、信息量大，既有阅读历史再现，又有阅读现状调查；既有阅读方法的探索，又有阅读教育的实践；既有书香校园构建，又有阅读文化思考。该书对农村学校阅读教学、阅读教育、阅读管理有深入研究，而且创新性地提出“阅读扶贫”“阅读学构建”等思想。