施剑松，《中国教育报》记者，长期关注全国基础教育及高等教育深化综合改革一线，发表作品多次获全国教育好新闻奖、中国产经新闻奖、北京市优秀教育新闻奖。近年来，作者尝试以近距离、长时段的深入采访和非虚构的表达方式，真实而有说服力地展现中国教育界一系列具有深远意义的重大事件和关键瞬间，在真实的场景中展现教育的本来面貌。

找寻微光
“确定吗？”来自社会和家长的每一次追问，
都会将教师推回到不确定的“黑暗”之中。未来还
没有来，眼前的这一步却一定要走。“确定吗？”
北京中学的教师队伍很“另类”。这些教师里
，很多人已经功成名就了。书记、副书记、副校长
，那些教师们到北京中学之前放弃的身份，都让人
们好奇，在这些教师们的心里，一名教师的价值应
该如何衡量。
明明照本宣科照方抓药，就可以让学生金榜题
名，为什么要重新编制学材，重新结构学习，重新
结构学科，重新结构学校？明明一条规定就可以换
来秩序，为什么要邀请批评、倾听不同、不断地妥
协与坚持？
未来，还没有来。怎么确定呢？夏青峰说：“
规律都是在黑箱子里的，我们想办法去寻找，可能
找对了，也可能找错了，心情很复杂。”国内外同
行专业的质疑，家长们不断的焦虑，像根刺卡在嗓
子眼，像块石头堵在心窝，像团云罩在头顶，时时
刻刻让教师们在确定与不确定之间来回。答案，一
定不是一个，也不是两个，也不是三个……
在所有采访即将完成的时候，笔者问了夏青峰
一个特别的问题：“你的睡眠怎么样？”夏青峰笑
着说：“我的睡眠一直很好，沾枕头就着。”
这应当是那个可以让很多家长与关注北京中学
的同行放下心来的答案。“教育是一个慢工夫，很
多问题不是立刻就能解决的。这么多年，我有一个
心理建设，告诉自己每天会碰到6件非常棘手的事情
，这样，只要每天棘手的事情少于6件，我就很开心
。天天万事如意是不可能的，问题是孩子成长的台
阶，我们不能被问题牵着走，虽然每天需要做的事
情很多，但我们的内心总是静的。”他说。
施剑松
2018年11月30日

序 守候历史的瞬间
契子
创校——北京为什么没有北京中学？
办一所世界级中学——一座世界城市需要一所什么样的中学？
世界因我更美好——一所中学的初心是什么？
学习面向未来——未来的世界需要今天怎样的学习？
全面而自由的成长——什么样的课程体系能让学生的成长全面而自由？
百年学校——一所学校该以什么样的姿态走向百年？
师心——教师面对学生的时候心里在想什么？
琢磨——教师的业精进是什么样的？
成长——什么时候孩子就学到了？
放手——家长们的焦虑如何面对？
后记 找寻微光

二、北京中学招什么样的教师？
10年前，房树洪就是副校级干部了。在到北京中学应聘前，房树洪的心愿是当好一名班主任。他所在的学校也是一所知名的优质校，他是这所学校里最受学生喜爱的教师之一。
“那时候我常常感觉到压抑，因为我看到我的学生们不快乐。”房树洪说，“作为一名教师，职业本能告诉我，能做些什么，可以让孩子们学习的过程、成长的过程顺畅一些，快乐一些，可在现实面前，我又常常感觉什么都做不了。”这种状况一直持续到一个教研员朋友对他说：“你适合北京中学。”
那个下午，面试房树洪的是夏青峰、刘乃忠和任炜东，三个人看起来都很亲切，面试的问题更是问到了他的心窝里。“你理想的学校应该是什么样的？”“如果不给你任何限制，你对语文教学有什么设想？”“如果让你设计一个图书馆，你有什么想法？”
5年后，房树洪已经记不起来当时他滔滔不绝地说了那么多话，只记得在他开车回家的路上，任炜东的电话就来了，只有四个字“你就来吧”。
身高接近一米九的沈夏炳是从河南到北京的历史特级教师。2012年7月，朝阳区教师双选会现场设在朝阳区教育委员会对面的尚工国际酒店，有20多所学校和当年应聘的30位特级教师双向选择，北京中学由王彪带队招聘。沈夏炳就是在那里第一次听说朝阳区要建一所北京中学的。
虽然学校还没有创建，但北京中学在教师双选会现场的展位却很“豪华”，北京中学筹建办公室还专门在酒店租了一个房间，欢迎应聘的特级教师入室座谈。
经过教育委员会的笔试、面试，很多学校已经圈定了意中人。“王彪主任直接找的我。”沈夏炳说。在沈夏炳的记忆里，那天王彪讲了北京中学的来历，讲了朝阳区办好这所学校的决心。
虽然已经手握两所学校抛出的橄榄枝，但沈夏炳还是做出了加盟北京中学的决定。这个决定的背后源于多年工作经验形成的洞察力：“就像我原先在的河南省开封高级中学一样，以城市命名的学校往往就是一所名校。”他说，“我从来没有参与过创建一所名校，还是感觉这个事情有挑战，有意思。”
从广东省来的王守英也是由王彪招聘来的。那天，王守英一家三口第一次开车到北京中学应聘，自称标准“路痴”的王守英，听着王彪在电话里“这儿右拐那儿左拐”的指示，非常顺利地就在一排羊汤馆和小卖部的中间，找到了被几段围墙围着的民族职业中等学校。这一路顺畅的感觉后来一直被她看作是一个顺利起点的好兆头。
后来大家知道，为了到北京中学，王守英放弃了在原来学校中评定更高职称的机会，选择在一个还没有学生的校园里，重新打磨钻研了十几年的语文教学。
挂牌开学前，北京中学筹建办公室也招收了第一批高校毕业生。从北京师范大学毕业的林琳就是其中之一。
头半年校园里没有学生，教研组研发和打磨课程就由引进的特级教师和新聘教师轮流充当教师和学生，那段经历至今被林琳视为职业生涯早期最宝贵的财富。“你刚工作就能听到特级教师的课，你上的课有特级教师听。”林琳说，“更特别的是，包括特级教师们在内，每个人都觉得自己只是一个新人，都在从头思考一门学科或者具体的一节课。”
5年后，林琳已经成长为北京中学课程中心的副主任，独立负责全校一级的课改项目。“如果要说北京中学的教研氛围与别的学校有什么不同，那可能就是一种创业的氛围吧！从筹备期那时候起，大家讨论教学方法和理念就没有你的或者我的，只有要迅速学习好的或者要迅速改掉不好的。”
P7-9

北京中学的教师队伍很“另类”，明明照本宣科照方抓药，就可以让学生金榜题名，为什么要重新编制学材，重新结构学习，重新结构学科，重新结构学校？明明一条规定就可以换来秩序，为什么要邀请批评、倾听不同、不断地妥协与坚持？
《世界因我更美好（北京中学创校行知录）》作者施剑松深入学校，采访了数十位师生，书中每一句对话都有出处，每一个事实都可以验证。由于书中视角不同，文字特质各异，故事在记录者的远望凝视与深思熟虑之间焕发出文学作品般的魅力。

守候历史的瞬间
一群来自五湖四海的中国教师要在首都北京建
设一所世界一流的学校。这场富有雄心的远征值得
被记录，无论成功与否。
时间的烟尘掩埋了太多的故事。回溯中国教育
史，孔孟周游列国，秦皇焚书坑儒，汉帝罢黜百家
，隋帝大兴科举……那些终将在千百年后影响千万
人的教育瞬间，留在史书上的记录寥寥。
当笔墨被电火取代，图画被影像取代，记录已
成为现代人生活中的不可或缺，可历史却仍像个神
秘的女子，蒙着重重的面纱。太多无意识的记录，
掩盖了那些真正有意义的瞬间。
正在眼前发生的场景终将在若千年后成为历史
，就是这个感觉让作者走进了这个故事。信史需要
可靠的记录，本书尝试了“非虚构写作”这种已经
在欧美主流媒介盛行了半个世纪的报道形式。为此
，作者深入学校，历时半年，查阅了大量原始文件
，采访了数十位师生。全书每一句对话都有出处，
每一个事实都可以验证，真实的人物、真实的场景
、真实的对话。
非虚构写作的魅力不仅在于真实。不同的作者
，视角不同，文字特质各异，故事在记录者的远望
凝视与深思熟虑之间常常能焕发出文学作品般的魅
力，阅读非虚构故事也因此常常能让读者获得超越
阅读经典新闻的情感体验。
事实上，每一个身处这个故事之中的北京中学
教师都明白，最好的学校不是一个可以达到的目标
，最好的学校注定只是一个需要无限探索的方向。
北京中学的故事从一开始就具备了“夸父逐日”般
的理想光芒。在他们的内心深处，每个人都明白，
他们永远没有“成功”的那一天。
无论如何，这个时代的中国教师正在思考，什
么是他们能够给予孩子们的最好的教育。
这是一个事实。
作者
2018年10月10日

一群来自五湖四海的中国教师，要在首都北京建设一所全新的世界一流中学。从一纸批文到一座校园，从招收第一批学生到获得国际学校联盟（CIS）认证，“给学生最好的教育”成为他们身上背负的巨大期待与压力。这场教育史上富有雄心的远征，值得被记录！
为此，《世界因我更美好（北京中学创校行知录）》作者施剑松深入学校，历时半年，查阅了大量原始资料，采访了数十位师生，忠实记录了北京中学的教育创新实践，生动再现了一群教育改革者义无反顾追逐教育梦想的感人故事。透过文字，我们仿佛听到了他们内心的呐喊，相信所有教师和家长都可以从中得到丰富的启示。