肖莉，女，1963生，祖籍山东蓬莱，文学博士，教授，硕士生导师，大连外国语大学省级对外汉语教学团队带头人。中国修辞学会理事、世界汉语教学学会会员、中国语文现代化学会会员、大连市中美文化交流学会常务理事。主要从事应用语言学方面的教学与科研工作。独著《小说叙述语言变异研究》《汪曾祺创作论》，合著《修辞认知和语用环境》，2005年至今在CSSCI核心期刊发表论文20余篇。主持省社科基金项目4项。

引言：“会汉语”、“懂汉语”和“会教汉语”
第一章 从对外语教学到国际汉语教学
第一节 全球时代下的国际汉语教学
第二节 对外汉语教学的时代转型
第二章 语音教学法研究
第一节 语音教学工具
一、《汉语拼音方案》使用问题研究
二、《对外汉语语音教学大纲》的研制
第二节 语音教学方法
一、语音教学的目的和作用
二、语音教学的原则
三、语音课堂教学技巧示例
第三节 不同国别留学生语音教学
一、对日本留学生的汉语语音教学
二、对韩国学生的汉语语音教学
三、对以英语为母语学生的汉语语音教学
第四节 语音教学案例
第三章 词汇教学法研究
第一节 词汇教学的意义和目标
第二节 汉语词汇教学的原则
第三节 词汇教学的内容与方法阐释
第四节 词汇教学的常用顺序
第五节 词汇教学技巧示例
一、同义词教学
二、离合词教学
第六节 词汇教学的相关问题
一、关于词汇量的控制
二、关于词的选择
三、词汇中的文化教学
第七节 词汇教学案例
第四章 语法及语法教学
第一节 国际汉语教学中的汉语语法
第二节 教师应了解的语法知识及语法观念
一、对外汉语教学语法体系
二、国际汉语语法教学原则解析
第三节 语法教学的内容及选择方法阐释
第四节 语法教学原则解析
一、实践性原则
二、实用原则
三、简化原则
四、对比原则
五、偏误分析原则
六、句法、语义、语用相结合的原则
第五节 语法教学方法解析
一、演绎法的运用
二、归纳法的运用
三、类比法的运用
四、引导性的发现法的运用
五、归类法(结构归类、功能归类)
第六节 语法的讲解
第七节 语法教学的技巧
一、展示语法点的技巧示例
二、解释语法点技巧阐释
三、语法点练习技巧示例
四、语法点的归纳
第八节 语法教学案例
第五章 国际汉语教学案例研究
第一节 国际汉语教学案例的定义
第二节 国际汉语教学案例相关研究
一、国际汉语教学案例教学法
二、国际汉语教学案例的研究
第三节 国际汉语教学案例分析
一、文化观念、文化习俗引发的课堂冲突
二、思维方式引发的课堂冲突
三、行为习惯引发的课堂冲突
四、制度引发的课堂冲突
五、教学方式引发的课堂冲突
六、课堂管理引发的课堂冲突
七、教学案例分析示例
参考文献
附录：2000年以来国际汉语语音、词汇、语法教学及教学案例研究
后记

肖莉著的《汉语国际传播(教学法研究与教学案例分析)》在纵向梳理汉语文化海外传播历史脉络与横向对比中外语言文化传播经验基础上，从语言、传播学等理论入手，厘清汉语文化国际传播内涵，结合实践分析现阶段全球化背景下汉语文化国际传播的利弊条件，直面传播过程中存在的多种问题并给出切实可行的应对策略。

《汉语国际传播(教学法研究与教学案例分析)》是在作者肖莉讲授多年的对外汉语课堂教学方法课程讲义基础上，修改编辑而成的。实用是本书的宗旨，本书主要介绍和阐述汉语作为第二语言教学具体的教学措施，依据语言学、教育学、认知心理学等理论。对教学实践中经常使用的教学过程、教学活动和教学方法进行理论总结。注重理论联系实际，但重点是教学实践操作，因此本书不求面面俱到，而是突出重点，以点带面；不是概括地泛泛而谈某种方法和技巧，也不是罗列若干方法供读者选择，而是理论阐释与教学示例结合。为了更加直观和便于操作，在具体的阐释与归纳中，都辅以教学实例进行说明，使读者了解到一种新型的教学理念和思路，掌握一种有效的教学方法和技巧。
这些被教学实践证明了的行之有效的具体教学过程、活动和方法，可供国际汉语教学时参考。
希望本书的初浅探讨能够成为国际汉语教育专业本科学生的专业必修课教材，也可成为语言学及应用语言学、汉语国际教育硕士专业学位研究生的参考教材，同时也可供汉语志愿者和其他汉语作为第二语言教学工作者、研究者参考。