针对警察训练中实训课程开发的理念（教育观、课程观、学习观等）、模式（灵活、合理的技术过程步骤）和方法技术（具体的课程开发技术与工具，如数据获取技术、设计技术和评价技术）进行系统的研究，既是警察实训课程开发的需求，也是公安教育训练事业前进的需要。何伏刚著的《警察训练中实训课程开发研究》除对课程开发理论进展、教育心理理论的支撑以及警察实训课程开发的理念、模式、技术进行系统研究之外，也针对在校学警和在职警察两类人员选择实训课程开发的理论和实例进行展示。最后根据实训课程开发的实践，总结警察训练中的实训课程开发，同时也给出开展教学设计的建议。

何伏刚，1980年9月生，江苏盱眙人，博士，副教授，硕士研究生导师。2006年至2016年先后于中国人民公安大学网络信息中心、信息安全工程系、警务实战训练部任助教、讲师；2016年至今在中国人民公安大学警体战训学院任副教授。主要研究方向：警察训练、课程开发、计算机教育应用、公安指挥实践与技术。

1 概述
1.1 缘起
1.1.1 打击新型犯罪的需要
1.1.2 公安院校自身发展及人才培养特点的需要
1.1.3 课程理论的需要
1.2 公安职业教育面临的主要问题
1.2.1 注重知识的系统性而忽视了知识与工作任务的联系
1.2.2 理论教学与实践教学分离忽视了理论与实践的整合
1.2.3 技术滞后缺乏教与学的新方法
1.3 联通主义理论对课程结构的变革
1.3.1 慕课的蓬勃发展
1.3.2 课程结构的变化
1.4 概念界定
1.4.1 实训
1.4.2 训练与培训
1.4.3 知识的界定
1.4.4 课程的界定
2 课程与学习理论的发展
2.1 课程理论
2.1.1 课程开发范式与课程理解范式
2.1.2 “课程理解”研究的多元化
2.1.3 职业教育课程理论
2.1.4 新中国职业教育课程的发展
2.1.5 我国台湾地区的课程研究
2.2 学习理论
2.2.1 行为主义学习理论
2.2.2 认知主义学习理论
2.2.3 建构主义学习理论
2.2.4 联通主义学习理论
2.3 成人学习理论
2.3.1 成人学习的一般特点
2.3.2 成人学习者的学习障碍
2.4 小结
3 课程开发理论的研究
3.1 课程开发的理念／价值取向
3.1.1 传统高等教育领域的开发理念／价值取向
3.1.2 职业教育领域的开发理念／价值取向
3.1.3 警察训练课程改革的价值诉求
3.2 课程开发模式研究综述
3.2.1 高等教育课程开发模式研究综述
3.2.2 职业教育课程开发模式研究综述
3.3 课程开发技术研究综述
3.3.1 课程目标开发研究
3.3.2 课程内容组织研究
3.3.3 课程开发方法
3.4 小结
4 警察训练中实训课程开发的关键要素
4.1 活动设计
4.1.1 学习活动的要素设计
4.1.2 学习活动的设计框架
4.2 案例开发
4.2.1 案例知识获取
4.3 知识获取
4.3.1 专家知识获取
4.3.2 课程知识获取
4.3 _3知识抽取
5 在校学警实训课程开发
5.1 开发价值取向
5.2 开发模式
5.2.1 第一轮非结构—结构
5.2.2 第二轮非结构—结构
5.2.3 第三轮非结构—结构
5.3 开发方法与工具
5.3.1 开发思路
5.3.2 开放访谈
5.3.3 案件录音转录文本
5.3.4 文本标注
5.3.5 文本分析与核心技能归纳
5.3.6 目标描述与内容确定
5.4 工具的软件实现
5.4.1 需求分析
5.4.2 主题编码
5.4.3 系统应用实现
6 公安执法办案系列实训课程开发案例
6.1 行业分析及培养目标的确定
6.1.1 行业划分
6.1.2 警察行业特点
6.1.3 培养定位
6.2 深入一线研究工作过程
6.3 制定模块开展教学
6.3.1 中国人民公安大学实训教学
6.3.2 北京警察学院实训教学
6.3.3 公安执法办案实训模块
6.4 案例展示
7 在职警察的实训课程开发
7.1 开发价值取向
7.1.1 教学观：教学过程也是课程开发过程
7.1.2 学习观：学习即链接
7.1.3 环境观：个人学习环境和个人学习网络
7.2 开发模式
7.3 开发方法与工具
7.3.1 课程准备／预设
7.3.2 课程／活动设计
7.3.3 课程实施／生成
7.3.4 课程总结／完善
7.3.5 小结
8 某公安局实训课程开发案例
8.1 网络平台环境的搭建
8.1.1 网络平台
8.1.2 微信公众平台
8.2 《典型警情处置训练》节选网站内容脚本
8.2.1 盾牌攻防技能训练内容脚本
8.2.2 处置个人持刀行凶的2人警组攻防技术脚本
8.2.3 特种警用装备配合使用内容脚本
8.2.4 应对个人极端事件和暴恐事件现场处置专项训练脚本
8.2.5 附件
8.2.6 小结
8.3 《电子数据勘查取证实训》节选网站内容脚本
8.3.1 QQ相关简介
8.3.2 QQ取证重要相关信息
8.3.3 QQ取证与分析
8.3.4 典型案例
9 教学导引
9.1 教学设计概述
9.1.1 教学设计介绍
9.1.2 教学设计的依据
9.1.3 常见教学内容设计
9.2 在校学警实训课程教学设计
9.2.1 确定教学目标
9.2.2 教学内容分析
9.2.3 教学内容顺序编排
9.3 在职警察实训课程教学设计
9.3.1 分析培养目标
9.3.2 创设情境提供工具
9.3.3 学习资源提供
9.4 案例教学法
9.4.1 案例教学法介绍
9.4.2 “现场分析”案例教学法示例一
9.4.3 “调查与适用法律措施”案例教学法示例二
9.5 翻转课堂教学法
9.5.1 教师和学生都对学习充满着期待
9.5.2 教学是为了提升学生的学习能力
9.5.3 学生明白靠单干完不成学习任务
附录
附1 “侦查讯问语言——提问与应答”实训节选
附2 “室外抓捕行动”实训节选
参考文献