随着时代的发展，面对如今想法比自己还多的孩子时，父母常常充满了各种管教的困惑。
王淑敏著的《有效教养（定制更适合孩子的教养方案）》力求通过改变思维进而改变行动，帮助父母和孩子形成更亲密的亲子关系，从一个个案例中总结出如何与孩子有效沟通的经验、从教子误区中剖析出如何形成好的教养模式、阐释父母作为孩子榜样的力量、分析各个年龄阶段孩子的心理发展特点、推荐成功的教养方案……向读者呈现了有效教养的诸多细节，帮助孩子养成良好的行为习惯，以便促进孩子阳光自信的性格形成，为孩子养成适应社会的各种核心素养奠定良好的个性基础。
我们有理由相信：在本书的指引下，父母的育儿之路一定会走得轻松而不迷茫，幸福而又充满希望。

王淑敏，小学语文高级教师，毕业于吉林师范大学。是一位被学生称为“天使妈妈”的班主任，更是一位有着多年教养经验，被妈妈们称为“亲密战友”的宝妈。
多年来，她努力钻研儿童教育心理学，并一直致力于儿童综合素养的研究，凭借丰富的专业知识素养以及培养优秀孩子的执着精神，王淑敏在儿童家庭教养方面积累了丰富的实践经验，摸索出很多适合中国家庭教养的教子方案，中国家庭教育新的风尚。

Part 1 那些错误的教养思维会害了孩子
“慢”思维：“不急，慢慢来！”
不是所有的孩子都适合慢教养
教育，从孩子出生那天就要开始
放养思维：“由着孩子去吧”
给孩子应有的自由
放养和放任一样吗
护短思维：“我家孩子没问题”
护短是害不是爱
孩子有缺点不丢人
溺爱思维：“有爸妈替你善后”
你正在溺爱孩子吗
不做孩子的清洁工
孩子也要自己承担后果
专制思维：“我是你妈，你得听我的”
谁说小孩一定要听话
孩子并不是父母的工具
披着爱之衣的过度管制
自以为是思维：“我的孩子我清楚”
你的孩子你真的清楚吗
孩子的“心思”别乱猜
倾听孩子的心声
挑剔思维：“你看人家的孩子多好”
别人家的孩子真的那么好吗
改变看孩子的眼光
暴力思维：“不听话，小心我的巴掌”
可怕的暴力思维
冷静对待孩子的逆反心理
恰到好处的爱与惩罚
Part 2 方法对了，教养就对了
一切的前提：无条件地爱孩子
学着接纳孩子的一切
孩子不听话有方法
换位思考，想到孩子心里去
用温柔暖化一切
位置对等：请蹲下来与孩子沟通
命令是最差的沟通
平等拉近亲子关系
尊重，打开倾听之门
一切均以“建议”的形式
欣赏孩子：为孩子竖起大拇指
请别吝啬你的“赞”
发现孩子身上的闪光点
别被孩子的行为激怒
父母要做好承兑，孩子才会信任你
收起唠叨：勿让唠叨关闭沟通之门
不做“唐僧”妈妈
亲子沟通中的先入为主
心平气和地与孩子说话
学会倾听：做孩子的忠实听众
耐心倾听孩子的烦心事
不要轻易打断孩子的表达
否定者、讲道者及施压者
把握交流时机：掌握沟通好时机
选择最佳的沟通时机
孩子虽小，也要留面子
孩子沮丧时最需要依靠
讲故事是非常好的引导方式
最佳对话方式：让孩子说出心里话
让孩子心里不设防
父母愿意听，孩子才肯说
你和孩子的对话模式
学会赞美：好孩子是夸出来的
数子十过，不如赞子一长
适当的赞美能产生多方面的教育效果
分数不是表扬孩子的唯一理由
夸努力比夸聪明更好
物质奖励不是灵丹妙药
批评的艺术：批评更要讲诀窍
以轻松的方式让孩子知错
贬低是一种深深的伤害
别动不动就给孩子贴标签
拒绝的窍门：拒绝方式多，孩子不出格
学会适时地说“不”
冷处理，让孩子恢复理智
游戏瘾，宜疏不宜堵
注意力转移
巧妙立规矩：掌握好定规矩的法则
孩子的生活不能没有“规矩”
定规矩是件严肃事儿
做个温柔的规矩守护者
Part 3 榜样的力量，成功的父母会影响孩子
父母无形的引导：思想是行为的指挥棒
把善良传导给孩子
你的“是非观”影响着孩子
帮助孩子建立正确的“身份意识”
帮助孩子找到信念的力量
鼓励孩子勇敢做自己
父母给孩子看得见的影响：给孩子最好的心灵图画
孩子就是父母的影子
父母的行为模式对孩子的影响
父母如何应对孩子的错误
身教比言传更重要
教育就是一份双向契约
给孩子创造一个好环境
给孩子一个温馨的家
一个和美的家庭对孩子的影响
父母的陪伴才是孩子真正需要的
Part 4 跟上孩子心理成长的脚步
跟上孩子心理成长的脚步
3～4岁孩子的身心特征
4～5岁孩子的身心特征
5～6岁孩子的身心特征
6～7岁孩子的身心特征
7～8岁孩子的身心特征
8～9岁孩子的身心特征
9～12岁孩子的身心特征
了解孩子的性格类型
你的孩子属于哪种性格？
细心发现孩子的性格弱项
定制最适合的教养方案
针对孩子成长，给孩子最合适的教育
教育方式要因人而异

为人父母是一件令人兴奋而又充满烦恼的事。
孩子是父母爱情的结晶，也是血脉的传承。但随着
时代的发展，面对如今想法比自己还多的孩子时，
父母充满了各种管教的困惑。并且在培养孩子的过
程中，也往往会走进一个误区——单方面致力于孩
子的智力开发，而忽略了孩子性格培养的重要性。
父母对孩子的爱无私而又充满期许，这些期许
如果运用得当，就会成为孩子努力上进的动力。但
是，如果父母的期许过高，当孩子的行为没有达到
父母的期望时，父母就会产生焦虑情绪，对孩子不
满，甚至失望，亲子之间就会产生矛盾冲突。
在我们身边，常常会发现很多孩子稍有压力和
挫折，就会产生严重的负面情绪，进而出现很多行
为问题，不听话，叛逆，思想品质不好，自立性不
强，责任心差等。
父母的不满与孩子的负面情绪交织，使得本就
紧张的亲子关系恶化到了剑拔弩张的地步，如果再
缺乏有效沟通，这种亲子关系必然会陷入恶性循环
。而建立良好的亲子关系，培养一个具有良好教养
的出色孩子就成了所有父母在教养之路上的衷心企
盼。
本书力求通过改变思维进而改变行动，帮助父
母和孩子形成新的亲子关系。从一个个案例中总结
出如何与孩子有效沟通的经验，从教子误区中剖析
出如何形成好的教养模式，阐释父母作为孩子榜样
的力量，分析各个年龄阶段孩子的心理发展特点，
推荐成功的教养方案。向读者呈现了有效教养的诸
多细节，帮助孩子养成良好的行为习惯，促进孩子
阳光自信的性格形成，为孩子养成适应社会的各种
核心素养奠定良好的个性基础。
对于渴望获得成功教子经验的父母来说，这本
书具有很大的参考价值。它注重结合当前国内家庭
教育的实际情况，选用真实的案例，对问题进行深
入的剖析与总结，具有较强的前瞻性，对父母教养
孩子能起到具有真正意义的指导作用。我们有理由
相信：在本书的指引下，父母的育儿之路一定会走
得轻松而不迷茫，幸福而又充满希望。

孩子的教养问题，是每一位父母都十分关注的问题。
王淑敏著的《有效教养（定制更适合孩子的教养方案）》一书中收录了诸多作者在日常生活和教育实践中记录的案例，并对这些案例一一进行了仔细的分析，分享了适合中国家庭的教养方法。
全书共分为四个部分，在第一部分中首先列举了父母在家庭教育中的一些错误教养思维；随后在第二部分里重点介绍及阐述了正确的教养方法；接下来在第三部分讲述了父母作为孩子的榜样，自身的言行对孩子可能产生的种种影响；最后一部分则与读者分享了不同年龄孩子的成长特征，并建议父母针对自己孩子的性格特征定制教养方案。

放养和放任一样吗
当人们对过去自由散漫的童年生活的怀念和对当下教育压力的不满情绪杂糅之后，“放养”一词便应运而生。所谓的放养，便是让孩子回归到更自然的成长环境中，给予孩子尽可能的自由，将选择权交给孩子，减少来自成人等外部世界的管束。倡导启发式的教育在孩子成长过程中的重要性，崇尚自由，鼓励孩子们去表达、去创造、去选择、去发掘孩子们的天赋所在……这是看似相当美好的理想中的教育效果，但是却与现实存在很大的差距。“放养”的界限很难掌控，放的尺度不足，便多了束缚；放的尺度过大，则成了放任。
我们在教育子女的过程中，一定要清楚，放养不是放任孩子像野草似的野蛮生长，而是在随意的表面背后包含着对孩子发展和教育方法的了解和熟悉。
每个孩子从小到大，都会有很多不喜欢做的事情，面对这种情况，有些父母是这样做的：孩子小时候不喜欢自己走路，就常常抱着走；孩子上了幼儿园，因为不喜欢离开家，就经常让孩子晚来早走；上学后因为孩子不喜欢学习，老师反映孩子在学校表现不佳，父母就让老师换个孩子喜欢的方式教学；孩子不喜欢老师布置的作业，父母就允许孩子不写，或者帮着他完成……
那么孩子喜欢什么？不用问也知道，喜欢自由自在，喜欢随心所欲，喜欢吃喝玩乐，喜欢衣来伸手、饭来张口……但是，孩子所喜欢的这些，很难形成一个人良好的意志品质并养成适应社会生活的各种生存能力。
所以，为人父母，对于孩子的教养绝对不能事事由着孩子，要让孩子明白，不是他不喜欢的事就可以不做，人生会有很多的不如意，要学会勇敢面对。
到底要不要放养？怎样的教养才是科学育儿？
下面我们拿两个案例进行对比分析。
周建业，一个15岁的男孩，本来应该是初二的学生，却因打架导致同学重伤，在赔偿了同学大量的医疗费之后，辍学在家，开启了他另一段的“游荡”生活。这是一个从小被放任长大的孩子，需要指出的是，周建业的父亲也是在单亲家庭中长大的。在周建业刚满三岁的时候，他的父亲因故意伤人入狱，母亲则在将他丢给奶奶之后，不知所踪。后来，父亲虽然出狱回家，但平时对他也是非打即骂。不幸的是，奶奶也一样视他为负担，在他上小学四年级的时候，另嫁他人。
自此以后，周建业生活里可以依靠的，只有他自己。在一个没有爱的家庭里长大的孩子，没有人关心照顾他的日常生活，更没有人告诉他什么是对的，什么是错的。一开始，学校的老师和同学还只是觉得周建业比较偏激执拗、不合群，后来渐渐地发现他脾气暴躁，喜欢欺负弱小，且下手狠戾，内心不但没有感恩，反而对老师、同学甚至整个社会充满仇视。尽管很多同学都离他远远的，仍旧免不了被他当成出气筒。老师几经教育后，甚至对老师也大打出手。
家庭问题造成了这个孩子性格的扭曲，而放任使他任意妄为，不计后果。
据统计，“放任”型学生一般来自于不和睦家庭、单亲离异家庭和问题家庭等。这类家庭的父母缺乏责任感、义务感和荣誉感，亲子关系多不正常，孩子在情感上被忽略。父母不和，会拿孩子当出气筒进行辱骂或殴打，教养方式简单粗暴，对子女缺乏适当的监督和养护。在这类家庭长大的孩子从小就缺少温暖和爱，心情多处于紧张、焦虑、恐惧的状态，惶惶不可终日，他们不但可能患有饮食、睡眠、呼吸等方面的疾病，还可能对自己失去调节控制的能力，患有精神疾病或人格上的缺陷。这类孩子一般都有缺乏同情心，嫉妒、残忍等不健康的心理状态，不愿接受伦理道德的约束，富于攻击性，周建业就是一个真实的例子。
另一个家庭的教子经验，也很值得我们思考。
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