作者用笔记体的形式记录了一个小男孩和他的家庭生活：爱发问的小男孩，沉默的妈妈，喜欢回答问题的爸爸，还有只能称为“她”的妹妹，以及与这个家庭有关的一切——爷爷、奶奶、邻居……穿插于其中的大人和孩子之间的对话，迥异于中国家长和孩子的交流，散发着家庭生活的温馨。
于尔克·舒比格著的的《爸爸妈妈我和她》启发儿童对生活进行思考，对孩子树立良好的价值观和正确的思维方式有一定的帮助；同时也唤醒了大人心中沉睡的小孩，使他们重新认识和发现身边的儿童。这是一本既适合孩子又适合成年人读的好书，读起来轻松、可爱、有趣。最重要的是，本书从儿童的视角看世界，具有成年人不再拥有的哲思与理想，是一部把儿童的内心刻画得淋漓尽致的优秀文学作品。

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“我”来的时候，爸爸和妈妈已经在那儿了。这是天经地义的，因为是他们把我生下来的。爸爸长着黄色的小胡子，很容易认出来。妈妈就更简单了。她戴着眼镜，把“我”抱在怀里，所以不必问她是谁，“我”一看就知道。她当然也知道“我”是她的孩子，还知道“我”的名字。她为“我”的到来做了充分的准备。“我”们很高兴，“我”们终于见面了。
于尔克·舒比格的作品《爸爸妈妈我和她》适合反复咀嚼、细细玩味，可以翻来覆去地看一辈子。小时候看，你看到的会是好看、好玩、好笑；少年时看，你看到的会是有趣、幽默和想象力；长大了看，你看到的会是精彩、澄澈和爱。
作者的作品经常让人看得目瞪口呆，看得忘乎所以，看得爱不释手。他站在孩子的角度，以一种异想天开的童真，加上一点点对商业化社会和生活的恐惧和茫然，细心地聆听、触摸和感知这个巨大的世界。那一段段简洁的文字，映照出属于孩子的灿烂的幻想和混沌懵懂的感受，瞬间直达心底，让人不由自主地产生共鸣……

住在我们这条街上的雷托，跟他的轮椅很配，跟街道却不太配。我有点怕他，但只有短短的几秒钟。让人感到恐惧的，不是他残疾的双腿，而是他和我们一样会笑，和我们一样会说话，和我们一样会握笔写字。这真的很可怕。如果他啥都和我们一样，那最终我们也有可能和他一样。我们当然不愿意像他那样。
有时他让我难过。比如他摇着轮椅在前面走，我在后面喊他，可他没法回过身来，这时我就会难过。
其实我不太喜欢他，但我必须喜欢他，因为我们必须喜欢残疾人。
单词与东西相匹配，而且大多配得刚刚好，好得不需要我们多想。比如“眼睛”这个单词，我就想不出更好的来替代。一说起“眼睛”，就会想起圆圆的、大大的、闪闪发亮的眼睛。妈妈还知道其他语言里表示“眼睛”的单词。可听到它们，我却没法联想到真正的眼睛，总觉得不是斜眼就是泪眼或肿眼。
再比如，一听到“太阳”这个单词就会想起阳光，听到“月亮”就会想起月光。英语分别是“sun”和“moon”。也不错，但有点短。英语单词都很短，好像还没说完就结束了。
难道英语里就没有单词与东西相匹配的典范吗?当然有，“popcorn”就很配爆米花。
撒谎是怎么回事呢?难道是语言用错了吗?要是有一种不能撒谎的语言，我一定要学。要是有一种撒了谎却不会被发现的语言，我更要学。
我学说话的时候是冬天。一夜之间我就会说“面包”“再见”和另一些单词了。窗外飘着雪。那时我还不认识雪。妈妈说那是雪，爸爸说那是雪花。“雪”的发音很难，听上去却那么美好，一下子就让我想到了雪球，想到了雪白。说这个单词时，我也认识了一件新事物，那就是雪。
我们来到外面的花园里，只见雪花漫天飞舞。雪!雪!我不停地喊着这个单词。这是一个洁白的、花瓣般的单词。
我回想着与雪有关的场景，包括站在花园里的雪人先生和雪人太太。之后，我兴奋地打起嗝来。我还清晰地记得这一切，比当初还清晰。
因为我家的花园里有一棵桦树，所以我很早就学会了“桦树”这个单词。我当时还以为，只有这一棵树叫桦树。妹妹学说话的时候，把所有的树都叫作“桦树”，把所有的动物都叫作“猫”。
所有的器皿她一律叫“盘子”；所有的家具一律叫“椅子”；身体的所有器官，包括手指和脚趾，一律叫“耳朵”。爸爸、妈妈和我试着模仿她的语言。我指着牛奶问她想不想喝水，她大喊：不要!不要!她不跟我玩了，把头埋在妈妈的怀里。可是，我们跟她说话用的是她的语言啊!
妹妹最讨厌我拿走她的东西，尽管这东西以前是属于我的，比如那辆三轮车。
她给我们家带来了热闹。她出生以前，我们家是很安静的。那时妈妈的肚子大得可怕，像个圆滚滚的肉球。妹妹当然没见过那个肚子，她觉得很不公平。我一再给她比画当时妈妈的肚子有多大。当然我有些夸张，但那时妈妈的肚子真的有这么夸张。
有一次，妹妹把一个布娃娃包在枕头里，塞进了裤子，她的裤子一下子就像要爆开似的。
今天，雨一直下。妈妈站在窗户旁，雨滴连绵不断地在她面前掉落。我问她在想什么，她说在想寒冷。
妹妹把头埋进娃娃车里，喊道：你赶紧穿上外套吧!
我也在思考寒冷的问题。至于想了些什么，我已经记不清了。反正这 种思考总是有点凉意。寒冷的问题最好在冬季思考，流汗的问题则在夏季。
什么问题都可以思考。
……
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