教学评价改革是课程改革中最难啃的“硬骨头”。本书是2014年首届“基础教育国家级教学成果奖”一等奖成果“‘多元交互式’教学评价体系的建构与实践”的全方位展示。朱雪梅著的《多元交互式教学评价》通过丰富、鲜活的案例，揭示了著者十多年来在教学评价改革研究与实践中的经验与心路历程，回答了“为什么评”“评什么”“如何评”“评出什么效果”等问题，证明了“多元交互式”教学评价能够促进教学评价的范式转型，即从单向甄别式评价转向多元交互式评价，从基于经验的评价转向基于标准的评价，从问题诊断式评价转向问题解决式评价，从鉴定问责制评价转向鉴赏分析性评价，从传统纸笔记录评价转向信息数字化评价，从而有力地促进教师的专业发展与学生的素养提升。

朱雪梅，女，教授级中学高级教师。1990年毕业于南京师范大学地理系，毕业后任教于扬州大学附属中学，2004年调入扬州市教育局任地理教研员。获得江苏省高中地理特级教师、扬州市有突出贡献的中青年专家、扬州市地理学科带头人、全国优秀中学地理教育工作者等称号。兼任教育部“国培计划”首批专家库人选、教育部普通高中教师远程培训项目地理学科培训专家、江苏省基础教育教学指导委员会地理学科专家委员、扬州大学教育硕士研究生指导教师、扬州科技学院综合文科指导委员、扬州市特聘教育督导员等职。

第一章 做教育朝圣路上的乐行者
一、在教学探索中超越特级梦想
二、在道德诉求中理解地理教育
三、在建构模式中实现有意义教学
四、在助人成长中打造卓越的专业团队
第二章 在教学评价改革的原野上跋涉
一、开展教学评价改革的背景
二、解决问题的过程回顾
三、解决问题的主要方法
第三章 “多元交互式”教学评价的理论建构
一、关于评价的几个概念辨析
二、对传统教学评价的理性反思
三、“多元交互式”教学评价的基本内涵
四、“多元交互式”学业质量评价的范式转型
第四章 “多元交互式”教学评价的技术创新
一、“多元交互式”教学评价的参照标准
二、“多元交互式”教学评价的主要方法
三、“多元交互式”课堂观察平台
第五章 “多元交互式”教学评价的行动路径
一、全程性学生学业质量评价路径
二、循环跟进式课堂教学行为评价路径
第六章 “多元交互式”教学评价的文化传播
一、扬州市地理教育与评价改革同成长
二、“多元交互式”教学评价的共振效应
附录 与“多元交互式”教学评价相关的成果
后记