劳拉·英格斯·怀德著的《草原上的小木屋(无障碍阅读版)》描述了劳拉一家离开威斯康星大森林，坐着篷车惊险万分地渡过涨水的河流，迁徙到了堪萨斯大草原。在大草原上，他们遭受狼群包围、草原大火以及热病的侵袭，但最后他们还是住进了爸亲手所盖的小木屋中，在草原上度过了一段靠打猎维生的甜美时光。

   劳拉·英格斯·怀德（1867—1957），美国著名儿童文学作家。出生于美国威斯康辛州的拓荒者家庭，从小跟随父母穿越美国的中心地带，迁徙各地寻求美好生活。她从六十五岁开始创作儿童文学作品，将自己的成长经历写成了“小木屋的故事”系列。劳拉的“小木屋的故事”已被翻译成几十种文字出版，成为全球几代人共读的儿童文学经典。

   随着社会科技的发展，人们已经有了更多的选择去填
充自由闲暇的时光。有人沉浸于全民狂欢的某种游戏，有
人着迷于喧嚣热闹的综艺节目……一杯茶、一盏灯、一本
书，此情此境里，还有多少人愿意做那个捧书人呢？有些
人已经物化为机械电子装置的一部分，不再喜欢简简单单
的读书活动。
   正是因为这样，国家才提倡“全民阅读”，提倡阅读
经典。因为娱乐只是一场过境不停的风暴，真正跨越时间
长河的是经典带来的最初的感动和肃穆的仪式感。所以，
我国近些年的语文教育特别注重经典文学作品的阅读与考
查。现在的统编版教材更是提倡学生大量阅读世界文学经
典，每个年级都列出了对应学生水平的阅读书目，提供阅
读方法，为学生做出阅读规划，引领学生更轻松愉悦地阅
读名著。
   在这一背景下，我们策划了这套“统编语文教材指定
阅读丛书”，邀请了众多名师共同研究新教材，根据新教
材的特点，秉持“读名著 学语文”这一阅读理念，以名著
常考考点为依据，为学生制定了阅读方案，通过各种栏目
帮助学生更好地阅读名著、理解名著，以期让学生得到更
丰厚的收获！为此，我们做了以下工作：
   一、根据教育部统一编写的最新教材选择书目
   根据教育部统一编写的最新语文教材中指定阅读和推
荐阅读的名著为学生选择书目，并与教材规定的年级基本
对应，让学生根据教材进行同步阅读，更有利于学生的阅
读与学习。
   二、邀请名师结合小考考点制定名师导读方案
   为了帮助学生更好地理解名著，更充分地备考，我们
邀请名师结合小考名著常考考点特地为学生制定了一整套
阅读方案，包括作家简介、作品的主要内容和主题、人物
形象特点、作品语言等。这套阅读方案可以帮助学生快速
而深刻地理解名著，把握常考考点，提高考试成绩，进而
对名著产生更浓厚的兴趣。
   三、精心讲解适合学生的阅读方法
   新版语文教材强调阅读方法，为此，我们邀请名师专
门根据新教材阅读推荐的部分，结合具体阅读内容，为学
生讲解、总结适合他们现阶段阅读水平的阅读方法，比如
精读法、跳读法、做读书笔记、摘抄、写阅读心得等。
   四、制作“名师微课”，视频讲解如何学会阅读名著
   邀请名师讲解名著，教学生学会阅读名著，并从名著
当中学习写作方法，制作成视频，扫二维码即可听课，有
助于学生提高考试成绩。
   除此之外，本套书还配合新教材的阅读理念为学生制
定阅读记录卡，提出阅读建议，在文后提供优秀的读后感
。同时，为了提高学生的成绩，我们还提供了历年小考真
题和阅读自我测试题，帮助学生把握考点，进行有针对性
的阅读训练。我们希望通过我们的努力，为学生提供一套
集鉴赏性和实用性为一体的经典名著阅读指导书，为学生
阅读尽绵薄之力！
   编者

   劳拉·英格斯·怀德著的《草原上的小木屋(无障碍阅读版)》描述了劳拉一家翻越险峻的高山，渡过湍急的河流，来到了广阔无垠的大草原上定居。他们用双手搭建起舒适的小木屋，用真情温暖着彼此的心房。他们曾被狼群包围，也曾遇到残暴的印第安人；他们曾染上热病在鬼门关前徘徊，也曾在草原大火中劫后余生；他们曾在深夜里听见无穷无尽的恐怖叫声，也曾与朋友一起度过美妙的圣诞节。劳拉一家的真诚、善良、勇敢和坚强为他们点亮了一段美好的时光。

   很久很久以前——那个时候，你们的爷爷奶奶可能还是小男孩、小女孩，当然也有可能是什么也不知道的小婴儿，还有可能，你们的爷爷奶奶还没有出生——爸爸妈妈就带着玛丽、劳拉和小嘉丽离开了他们一家曾经深深热爱的威斯康星州大森林，【 形容词：表现了玛丽一家人非常喜欢威斯康星州大森林中小木屋的生活，所以离开时才依依不舍。】离开了那幢装满温馨的小木屋。
   他们一家人驾着马车远行，把孤孤单单的小木屋留在了冷冷清清的森林里。树木依旧那么茂密，森林里却没有了之前的热闹。之后，他们再也没有回到那儿，再也没有见到那幢小木屋。
   劳拉一家要去印第安人居住的地方。
   爸爸说，森林再也不是以前的森林了。现在的森林太“热闹”了。劳拉也知道，她常常听到森林深处传来一阵阵“铛铛铛”的声音，还有枪声——但这并不是爸爸捕猎的枪声。曾经那条穿过森林的羊肠小路，已经变成了宽阔的马路，一辆接着一辆的马车，满载着树木从马路上慢慢吞吞地驶过，玛丽和劳拉常常停下手中的游戏，吃惊地望着这一辆辆驶过的马车。
   人多的地方，动物们总是待不下去的，它们纷纷搬家，远离了大森林。爸爸也决定离开这儿了。爸爸不喜欢现在的森林。他喜欢的地方，动物们能安安心心、快快乐乐地生活，永远不用担惊受怕、提心吊胆；【 成语：两个成语连用写出了人的入侵对动物形成的伤害，它们已经不能安心待在森林里了。】他喜欢的地方，小鹿和母鹿敢从树叶的缝隙中大胆地“偷觑”他；他喜欢的地方，懒洋洋的笨熊可以在野果地里慢悠悠地吃野果。
   冬天，夜晚如此漫长，爸爸和妈妈说起了西部的乡村。爸爸说，西部地区十分开阔、平坦，那儿和大森林不一样，没有郁郁葱葱的树木，只有疯长的草，草很高很密。动物们在草丛中自由地寻找食物、悠闲地散步，无忧无虑地生活在没有边际的大牧场上。【 动作描写：“自由地寻找食物”“悠闲地散步”这两个动作表现了大牧场中人与动物的和谐相处。】最重要的是，西部人不多，没有太多的外来人，是印第安人的地方。
   这一天，就是冬日即将过去的一天，爸爸对妈妈说：“要是你不反对的话，我打算先去西部乡村看一看，打听打听那边的情况。现在，已经有人肯出钱买我们这地方，在我看来，价格很合适，有了这些钱，我们就能在新的地方好好地安顿下来了。”
   “啊？查尔斯，你能不能缓一缓再走，非得这个时间吗？”【 语言描写：疑问而急切的语气写出了妈妈对严寒天气里长途跋涉的担忧。】妈妈担忧地说，“这几天，天气太冷了，待在温暖的小木屋里，多舒适呀！”
   “话虽如此，不过，我们要是打算今年就搬迁，那么现在就应该出发去看看了。”爸爸说，“天气要是暖和起来，密西西比河的冰面就会融化了，到时候我们就没有办法渡过去了。”
   就这样，爸爸毅然决然地把森林里的小木屋卖掉了，【 成语：简洁的成语表现了爸爸要立刻离开威斯康星州大森林搬家到西部的坚定决心。】母牛和小牛犊也一同卖掉了。爸爸把山核桃木做成的弓架直直地固定在马车的车厢上面，妈妈帮着爸爸把白色的帆布紧紧地蒙在弓架上面。
   天刚蒙蒙亮，妈妈就把玛丽和劳拉轻轻地唤醒了，让她们起床。温柔的烛光轻轻地摇曳，妈妈轻柔地帮玛丽和劳拉梳洗后，再帮她们穿上厚厚的、暖和的衣服。她们穿上了红色的法兰绒内衣，外面套着羊毛衬裙、保暖的羊毛连衣裙、长长的羊毛袜子，还穿着厚厚的大衣，头上戴着兔皮帽子，手上是红色的毛绒手套。【 外貌描写：此处着重描写了孩子们的着装，主要强调了衣服的保暖效果，既体现了妈妈对孩子们的细致照顾，又说明接下来的旅程的确寒冷艰辛。】
   小木屋渐渐地空了下来，东西大多被爸爸妈妈搬到马车上了，空荡荡的小木屋里只剩下床、桌子、椅子。这些东西爸爸不准备带走，因为他随时可以做一套新的家具。
   地上均匀地撒着一层薄雪，寒星闪烁，万籁俱寂，清清冷冷。天色依旧灰暗，高耸的树木挺立着，光秃秃的。东方已经泛白，灰蒙蒙的森林里，马车、灯光影影绰绰。【 环境描写：薄雪、寒星、灰暗的天空、光秃秃的树木，这些意象营造了清冷悲伤的氛围，表现了离别的伤感。】原来是爷爷奶奶、姑姑、叔叔婶婶、堂兄妹们坐着马车来了。
   玛丽和劳拉站在一边，紧紧地抱着自己的布娃娃，什么话都不说。堂兄妹们也站在一边，看着她们，什么也不说。奶奶和姑姑却一边抱着她们亲吻，一边嘴里不停地和她们说着告别的话。
   爸爸把猎枪拴在车篷的弓架上面，这个位置能让他从座位上轻松地够到猎枪。然后，爸爸又把子弹袋和装满火药的牛角一起挂在猎枪上，再小心翼翼地把他的琴匣子放在几个枕头中间。【 成语：爸爸对琴匣的小心保护，说明他很珍视小提琴，表现了他对音乐和生活的热爱，他是一个浪漫的爸爸。】这样，即使马车再颠簸，也不会把小提琴摔坏。
   叔叔们帮着爸爸套上马车。忙碌的大人还不忘吩咐堂兄妹们亲吻玛丽和劳拉，堂兄妹们依言做了。爸爸抱着玛丽和劳拉上了马车，把她们放