王葆幻想得到一个宝葫芦，可以不费力气得到一切。一天他的愿望实现了，心里想要什么就有什么，他和同学下棋想吃掉对方棋子，棋子马上就飞到他嘴里……他的宝贝不但没给他带来幸福，反而带来痛苦，他毅然把这个宝贝抛弃，“轰”的一声后，原来这却是自己做的梦。他从此改正了缺点，认真学习，做一个好学生。《宝葫芦的秘密》这部长篇童话是中国著名儿童文学家张天翼的代表作，也是深深影响了数代中国孩子的优秀儿童文学作品。

张天翼（1906-1985），原名张元定，祖籍湖南湘乡，出生于南京。中国现代著名作家、儿童文学家。解放后曾先后任中国文联全国委员会委员、中国作协书记处书记、《人民文学》主编、《儿童文学》编委等职。
张天翼是中国童话界的一位奇才。他的作品寓教育于生动活泼的故事讲述之中，吸引了成千上万的读者，并因其积极、健康的教育意义，得到了家长、老师的热情推崇，成为艺术性、思想性完美结合的文学读物。
代表作品有《秃秃大王》《大林和小林》《宝葫芦的秘密》。其中，《宝葫芦的秘密》陪伴了几代人的成长，并继续影响着今天的孩子们，被认为是中国现代童话的奠基之作，也是首部被迪士尼拍成电影的中国童话。他的作品先后被翻译成英、俄、法、德、日等多国文字，深受广大海外读者欢迎，被誉为“中国的安徒生”。

名师快速导读
作者简介
艺术特色
一、王葆初遇宝葫芦
二、宝葫芦带来的快乐和烦恼
三、王葆的自我觉醒过程
四、梦醒了，王葆终于找回了自我

名师快速导读
小学生王葆是一个天真活泼、富于幻想的少年
，每当王葆在学习、生活中遇到困难的时候，就幻
想有一个神奇的宝贝来帮他轻松地实现目标。一天
，这个梦想真正实现了。王葆在钓鱼时偶遇了传说
中能实现任何愿望的宝葫芦，他想要什么，宝葫芦
都能轻松地送到他的面前。宝葫芦帮王葆钓鱼、做
高级模型、完成作业，真是要什么有什么，想什么
就成什么。但是，事与愿违，王葆不但没有得到幸
福和欢乐，反而多了不少麻烦和苦恼……这又是为
什么呢？
作者简介
张天翼（1906—1985），中国当代作家。学名
张元定，字汉弟，号一之，笔名张天净、铁池翰等
。祖籍湖南省湘乡县东山乡双泉村，出生于南京，
在杭州读完小学和初中，1925年秋到北京，次年考
人北京大学。1929年正式开始职业写作生涯，1931
年加入左联，抗战爆发后，一直在长沙等地从事抗
日救亡工作和文艺活动。新中国成立后历任中央文
学讲习所副主任、中国文联委员、中国作协书记处
书记、《人民文学》主编等职。代表作有童话《大
林与小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》，小说
《华威先生》《鬼土日记》等。他的童话在儿童文
学史上占有重要位置。
艺术特色
一、心理描写细腻、透彻
《宝葫芦的秘密》不仅具备了一般童话题材所
应有的特点，而且能够紧紧地抓住儿童的心理进行
透彻的分析，并将丰富的幻想和离奇的情节表现得
很有艺术感染力。作者先让小主人公王葆真的得到
了他所念念不忘的宝葫芦，而且宝葫芦真的大显神
通，使王葆获得了极大的满足。这不仅令小主人公
王葆高兴，就是它的小读者们也为王葆的高兴而高
兴。莫非这就是幸福吧？可是作品的回答却是：“
不！”这当然出乎王葆的意料之外，就连小读者们
大概也始料不及。随着情节的发展，王葆渐渐失去
了自由，成为宝葫芦的奴隶，不仅如此，宝葫芦还
把他弄得狼狈万分，时常陷入尴尬境地。王葆开始
尝到丧失生活主动权的滋味，开始意识到富有“魔
力”的宝葫芦不是什么“宝贝”，而是地地道道的
“害人精”。最后下决心与之决裂。作家通过王葆
对宝葫芦从希望到怀疑，从厌烦到憎恶的变化过程
，细腻地表现了王葆的心理活动，也推动着故事情
节的发展。
二、语言描写生动有趣
《宝葫芦的秘密》的语言是新鲜的、生动的、
简练的，叙述中处处闪烁出作家的机智和风趣，充
满了幽默感，如“两串糖葫芦像霸王鞭那样插在地
上”。作者不仅对小主人公王葆的性格和心理有着
细腻的刻画，就是写拟人化的宝葫芦、金鱼、螺蛳
等也能描写出它们所独有的特征，使之栩栩如生。
三、寓意深刻，具有积极的现实意义
作者循循善诱，因势利导，以谈笑自若的方式
去譬喻、劝告或讽刺，让小读者在兴趣得到满足的
前提下，通过故事去辨明是非美丑，同时和蔼可亲
、平易近人而富有风趣地把“劳动创造幸福”这样
一个重大主题表现得深入浅出，虽然写的是一篇童
话，在生活中未必有其事，然而在数以万计的少年
儿童中，类似的思想却是相当普遍的。因而，作品
不但具有积极的现实意义，同时也具有深刻的教育
意义。

《宝葫芦的秘密》是中国著名儿童文学家张天翼（1906-1985）1958年创作的童话。
王葆是一位小学生，一次偶然的机会，他得到一个神奇的宝葫芦。借助宝葫芦的神奇力量，王葆实现了很多激动人心的梦想。宝葫芦拥有自己的思想、语言和行动，它不甘心只做道具，所以时常肆意妄为。结果，王葆对身边所有的亲人、朋友和老师一次又一次地撒谎，大家都开始怀疑、疏远、不信任他……

从开始到现在，天翼始终是面向着现实的人生
，从没有把他的笔用在“身边琐事”或“优美的心
境”上面。因为这，我们才在他里面发现了亲切，
但也正是因为这，我们才敢于向他提出贪得无厌的
期待。
——胡风（现代文艺理论家、诗人、文学翻译
家）
天翼的小说，的确有他自己的作风，他能够在
短篇的创作里面，很紧张地表现人生，能够抓住“
斗争”的焦点。他的言语，也的确是人话。
——瞿秋白

王葆初遇宝葫芦
一
我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。
你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦么？”
不错，正是那种宝葫芦。
可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。
至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。这是我们的规矩。
“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。
“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。
“不烫啊。冷了好一会了。”
“那，我怕冷。”
奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。
这我只好让步。不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”
就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。
“好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来。“让我给你剪一剪……”
什么！剪脚趾甲呀？那不行！我光着脚、f，，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了，没有办法。
不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”
于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。
我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘来的。
不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。
我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”
一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么样列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个——
“那可就省心了。”
我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得再棒也没有的向日葵。”
可是那只不过是幻想罢了。
可是我总还是要想到它，那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。
“要是我有那么一个葫芦，那……”
嗯，还是从头说起吧。
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