当前，国防教育学的创生和建设是国防教育研究领域的焦点问题之一。一门学科得以成立，必须具有独特的研究对象、研究方法和研究规范。彭荣础著的《学科视野下的国防教育研究方法初探》讲述的是要加速国防教育学的创生与发展，必须加强对其学科方法论、学科具体方法及技术的研究，并借鉴相近学科如军事学、教育学、社会学等学科研究方法，构建揭示国防教育学领域特殊规律的方法体系。

彭荣础，1999年进入吉林大学社会学系就读，后在南开大学攻读硕博，2009年获社会学博士学位。现为厦门大学军事教研室助理教授。在职期间在厦门大学教育学博士后流动站从事博士后研究，2017年获得教育学博士后证书。曾在《高等教育研究》《厦门大学学报(哲社版)》《中国高教研究》等期刊上发表相关论文。

绪论
第一编 国防教育学学科建设与研究方法
第一章 国防教育学的创生与困境
第一节 课程规范化：高校国防教育学科发展前提与基础
第二节 高校国防教育学科的创生、挫折与转向
第三节 高校国防教育课程与学科路线的歧异
第四节 国防教育发展路线分歧彰显了学科基础的赢弱
第二章 研究方法探索与国防教育学创生的突围
第一节 方法作为国防教育学创生的催化剂
第二节 方法探索与国防教育学学术共同体的成长
第三节 方法探索与国防教育学学术规范的形成
第三章 学科视野下的国防教育研究方法探索
第一节 国防教育学的提出及研究方法萌芽
第二节 国防教育学系统建构的发端及研究方法缺憾
第三节 国防教育学学科构建发展及研究方法突破
第四章 国防教育研究方法应用现状
第一节 国防教育期刊学术论文研究方法现状调查
第二节 国防教育学术研讨会论文集研究方法现状调查
第三节 国防教育硕士研究生学位论文研究方法调查
第二编 国防教育研究方法论
第五章 国防教育学研究对象探析
第一节 关于国防教育学研究对象的主要观点
第二节 国防教育问题作为国防教育学研究对象
第三节 作为国防教育学研究对象的国防教育问题
第六章 国防教育学的学科归属论辩
第一节 国防教育学归属于军事学的缘由及缺憾
第二节 国防教育学归属于思想政治教育学的基础及问题
第三节 国防教育学归属于教育学的理由及障碍
第四节 军事、思政、教育：国防教育学的多元归属
第三编 国防教育常用研究方法
第七章 历史研究法
第一节 国防教育历史研究的含义、作用及问题域
第二节 国防教育历史研究的技术及价值取向问题
第三节 国防教育历史研究应有“度”
第八章 比较研究法
第一节 国防教育比较研究的内涵、功用及要求
第二节 国防教育比较研究的模式
第三节 国防教育比较的研究程序
第九章 问卷调查法
第一节 客观看待国防教育研究中的问卷调查法
第二节 国防教育调查问卷设计的常见错误
第三节 国防教育问卷设计的基本要点
第十章 文献法
第一节 找什么：国防教育文献查找的范围和类型
第二节 怎么找：国防教育文献的查找途径与方法
第三节 找到了什么：国防教育文献综述
第十一章 经验总结法
第一节 经验总结法对国防教育研究的意义
第二节 国防教育经验总结法运用常见问题
第三节 国防教育经验总结法运用基本要点
第四编 国防教育研究方法运用：历史与比较
第十二章 国防教育历史研究：美国赠地学院早期军训史略
第一节 赠地学院的领导、组织形式与教学
第二节 赠地学院军训的物资及师资
第三节 赠地学院早期军训的成效
第四节 赠地学院早期军训发展对我国国防教育的启示
第十三章 国防教育比较研究：美国国防教育模式管窥
第一节 教育即国防：美国独特国防教育理念的宣示及坚持
第二节 特色项目制：美国国防教育独特的实施机制
第三节 育人与国防：美国国防教育的双重功效
第四节 启示与借鉴
第五编 国防教育研究规范及研究前瞻
第十四章 国防教育研究规范
第一节 国防教育研究的形式规范
第二节 国防教育研究的内容规范
第十五章 国防教育研究前瞻
第一节 充满时代感的国防教育研究
第二节 底部下沉的国防教育研究
第三节 待挖掘的民国国防教育研究
参考文献
后记