《神笔马良》是著名作家洪汛涛的代表作，也是中国儿童文学的瑰宝。马良的形象已深人人心，成为中国儿童智慧、勇敢和正义的化身。本书同时还收入了《红春树》《草鞋井》《红皮鞋》等经典童话，故事生动有趣，寓意深刻，对儿童富有教育意义。
请相信，每一个孩子都有一颗善良的心。只要悉心呵护，再贫瘠的心灵土壤上都能开出美丽的人性之花。

洪汛涛（1928-2001），浙江浦江人。曾用笔名：田野、田多野、了的、吕榆等。著名儿童文学作家、文学理论家、教育家，一代童话大师，“神笔马良”之父，中国儿童文学卓越的领军和核心人物。
他曾是中国作家协会会员、中国电影家协会会员、中国民间文艺家协会会员，曾任中国儿童文学研究会常务理事、上海市作家协会第四届至第六届理事、儿童文学委员会委员。20世纪40年代开始写作，至今出版各种专集百余种，共500多万字。其中，一些作品被编入课文，一些作品被译成各种文字出版，并在国内外多次获奖。
2011年9月25日，由第十届全国人大常委会副委员长顾秀莲题写馆名的“洪汛涛纪念馆”，在浦江落成开放。
2014年4月11日，由社会各界人士组成的“洪汛涛研究中心”成立。

阅读准备
神笔马良正传
仙华山神话
神笔牛良
红皮鞋
神笔马良和铁臂阿童木
红春树
草鞋井
八哥鸟
泥菩萨
白鹿桥
西流水
神号
美丽的小孔雀
阅读总结

高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”。随着人类
文明的不断发展，古今中外无数的智者都对人生做出了精
辟的总结，它们是人类智慧的结晶，是思想的火花，是丰
富的精神世界。现在，我们选编的都是世界文学史上一流
的作品，选取这些精华，结集成册，献给我们深爱的读者
，既帮助家长和老师解决如何让学生树立良好的世界观、
人生观和价值观这一重大课题；又让学生在轻松阅读的同
时，提高阅读水平、扩展知识、丰富精神世界。
就让我们一起来看看本丛书的与众不同之处吧。
一、选材广泛，形式和风格多样。集众家之长
选人本丛书的均为列入“语文课程标准”的作品，它
们都是受国内外广泛赞誉的经典文学名著，对人们的精神
世界产生过深远的影响。作为青少年的课外读物，它们题
材和主题广泛，形式和风格多样，其中既有代表中国传统
文化特色的传统章回小说《西游记》《水浒传》《三国演
义》《红楼梦》，教人懂史明辨的《资治通鉴》和“二十
五史”，以及代表古代诗词曲最高成就的《唐诗三百首》
《宋词三百首》《元曲三百首》等，又有代表世界文学成
就的名著，诸如经典童话《小王子》《希腊神话》《一千
零一夜》《安徒生童话》，经典小说《童年》《八十天环
游地球》《海底两万里》《汤姆叔叔的小屋》《苦儿流浪
记》《少年维特之烦恼》《老人与海》等；还有代表中国
现当代文学成就的名家名作，诸如《边城》《子夜》《骆
驼祥子》《阿Q正传》《茶馆》《女神》，以及《宝葫芦的
秘密》《稻草人》《野葡萄》等，让读者在不同的精神领
域中获得不同的心灵享受。
二、没有严肃的说教，还原经典的本来面目
拒绝说教是我们选材的首要目标。这不是枯燥的几何
题，为什么要说教？这不是语文课文要总结中心思想，为
什么要加上枯燥无趣的讲解？经典之所以成为经典是因为
它写出了人性最真实的诉求，给人生动而鲜活的印象。比
如小说作品，有的是丰满的人物形象、引人人胜的故事情
节以及充满想象力和幻想的文学世界；而古诗词有的是充
满诗情画意的画面和文采斐然的句子；童话作品则贯穿着
真善美的大爱主题和终生难忘的童话形象，让读者在轻松
的阅读中扩展知识面，感受生活之美，思考人生的价值，
领会文学的无穷魅力。
三、版式新颖，边读边想，精彩互动
本丛书具有自己的特色，除选取权威的版本之外，我
们加入了诸多有助于读者阅读理解的栏目。如在进入正文
阅读之前，设置了“阅读准备”的板块，提供了包括“作
家生平”“创作背景”“作品速览”“文学特色”四个方
面的内容，使读者在阅读原文之前就对文章的整体创作大
环境和作者的相关情况有一个初步的了解。
随即便进入文章阅读环节。为了方便读者理解，在每
篇文章开篇我们设置了“名师导读”的环节，读者可以迅
速掌握本篇文章的宗旨和重点；在阅读正文过程中，读者
可以看看正文旁边的“点评”栏目，这里有关于文章写作
手法、修辞特点、遣词用句的点评，对于那些值得称道的
画龙点睛之笔，读者可略加留意，多品味一下，对自己的写作能力会有很大的帮助；如果遇到精彩之处，自己想加
以点评的话，侧边栏也留出了“读书笔记”的位置，读者
可以将自己的心得体会写进去，这样的精读方式对理解文
章更有好处；在每篇文章的结尾处，根据需要酌情设计了
“精华赏析”“延伸思考”“相关评价”（或“相关链接
”）等板块，让读者在意犹未尽之际，进一步理解文章中
的微言大义，在潜移默化中拓展视野，开阔眼界。
在书的结尾处，有的还设置了“阅读总结”“阅读训
练”栏目，集合了“名家心得”“读者感悟”“真题演练
”等栏目，这些内容是对整本书内容的回溯，读者也可以
检验自己的阅读效果。
一本好书，可以滋养人的一生。希望这套书能帮助读
者在提高阅读欣赏水平、提高运用语言和写作能力的同时
，从阅读中得到乐趣，拥有丰富的心灵、积极的人生态度
，形成主动思考的习惯，进而对人生的意义有更深层次的
思考和理解。
立人
2016年7月16日
于北京

《神笔马良》这本书，选录了作者洪汛涛的13篇故事，每篇都富于教育意义。其中的《神笔马良正传》，描写了一个拥有神笔，充满正义、勇敢，专为穷人做事，同恶势
力作斗争的孩子的形象。另外在《红春树》《草鞋井》《八哥鸟》《泥菩萨》《白鹿桥》
《西流水》《神号》等故事中的英雄小少年，如红春、沈小喜、洪小柱、朱阿虎……都
是非常勇敢、坚强，帮助红军做事的好孩子。

好的阅读就如一缕阳光。当我们打开这套书，就
会发现和阳光撞了个满怀，你会发现它表达了我们对
过往生活的梳理和怀恋。“爱阅读”从内容到形式，
从文字到语言，都焕发着纯粹的理想的光辉，将成为
你受益一生的人生财富。
——中国作家协会副主席国务院参事 张抗抗
在轻松的阅读中，使读者扩展知识、感受生活、
思考人生的价值、领会语言的丰富和优美，正是这套
名著所要给予读者的最宝贵的精神财富。
——中国当代文学研究会原会长 张炯
阅读对于孩子的成长而言，让其形成正确的审美
观、道德观、人生观是无可替代的。每一本好书，都
是孩子成长路上的引航灯塔。这些名篇佳作，以自己
优美的文字滋养着孩子的童年时光，陪伴着孩子的成
长之路，照亮着孩子的未来。
——作家出版社原副社长编审 柳萌
王国维说人生三大境界是：“昨夜西风凋碧树，
独上高楼，望尽天涯路”；“衣带渐宽终不悔，为伊
消得人憔悴”；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人
却在灯火阑珊处”。用来说阅读的三境界也是恰如其
分的。阅读的至高境界便是读懂人生。
——中国现代文学馆研究员 于润琦
若说阅读给我带来了什么，那便是每当伏案写作
时，那些涌入脑海的词章顺着手中之笔倾泻而下的时
候，我体会到：那些从古至今的大家们对我们这一辈
的影响也许早已经深入骨髓了。那么，我也希望这套
书能给青少年这样的影响。
——中国散文家协会副会长高级编辑 韩小蕙
阅读使人变得阳光，阅读能让生活变得美好，既
然阅读有那么多好处，为什么不看“爱阅读”呢？
——《现代教育报》资深编辑《法治与校园》杂
志执行主编 解淑平
“爱阅读”选好书，中外名著，佳作精选。童话
、故事、名人传记，适合青少年阅读。“爱阅读”值
得天天读。
——教育部“国培计划”专家库专家人大附中特
级教师 靳忠良
阅读是一把通灵的钥匙，睹之使人顿生光彩，赏
之使人开智增慧，咏之使人一生幸福。“爱阅读”无
疑就是这样一把引领我们打开幸福之门的金钥匙。
——教育部“国培计划”专家库专家全国十佳班
主任 郑立平

神笔马良正传
名师导读
小朋友，你知道有一个拥有神笔叫马良的孩子吗？他用神笔画的画会变成真的。他专门为穷人画画，惩治坏人，是一个非常善良、正直的孩子。关于神笔马良的故事有很多版本，现在我们来读读《神笔马良正传》。
这是一个古老的普通的但不平凡的华夏少年的梦。
开头
在《三国志》的《蜀志》里，有《马良传》。这马良可是个名人，和这《神笔马良正传》里的马良，一无干系。虽然同名同姓，纯属巧合。我想，给马良起名的人，未必读过《三国志》。《三国志》是历史书，就是说，三国时代，真有一个叫马良的人。
我们说的马良，是个山乡里的野孩子，既贫且贱；所以，什么“史”，什么“记”，都没有这个马良的份儿。
其实，在山乡里，我们说的马良，似乎大大超过三国时代的那个马良。在山乡里，谁知道三国时代的马良？却有许多许多人知道这个马良，许多许多人会讲神笔马良的故事。
许多地方，许多人，一说起马良，都说马良还在，有的人还有名有姓地说出谁谁谁见到过马良。马良，活着，活在人们的心目中，活在人们的故事里。山乡里的父老兄弟们，非常崇敬他。
有人问，马良是哪朝哪代人？我曾经考证过，也说不清楚了。因为人们在说起马良的故事时，总是这样开头：“很早很早以前。”或者索性说：“谁知道是哪一朝哪一代。”总之，是从前的人吧！
有人问，马良是哪个地方的人？我曾经考证过，也说不清楚了。因为人们在说起马良的故事时，都是这样肯定：“就在俺这山区里。”或者索性说：“我们老家那块地方。”好像，马良和谁都是同乡似的。
余生虽晚，可亦是山乡之人，从小就听说过马良的故事，十分喜爱，稍稍识字，就广为搜集、记录。
抗战时期，家乡沦陷，我流落于后方，和各色人等都有接触，我搜集、记录了许多许多故事，包括神笔马良的故事。
我曾认识一位卖笔的手艺人。他说，他原是一处制笔作坊的工人，因为战火南烧，作坊倒闭，他失业了，老板发给他许多笔，他一路卖，一路回家。
他头戴斗笠，背着一个蓝布大包袱，和我同行。
他告诉我，他一路过来，被“中央军”扣住过，也被“和平军”扣住过。“中央军”说他是“和平军”的间谍，“和平军”说他是“中央军”的探子。他什么也不是，一点也不害怕。我问他是怎么逃出来的。他呵呵一笑，回答说：“我有笔啊！”笔，怎么能帮助他逃出来呢？他没有说。
他的笔故事，和他包袱里的笔一样多。我们一路走，他一路卖，一路说。他卖不完笔，说不完笔故事。有时，一支笔上掉下来一根笔毛，他也能说出一个长长的故事来。当时，我还真想过，这人会不会就是马良呢？ 那天，我们一起宿在山下的一个小客店里。我清晨醒来的时候，不见他了，只发现在我的行箧里，多了一支笔，这是他送给我的。从此，再也没有见过他。那支笔，虽然不是“神笔”，可我仍把它当成是马良送给我的神笔，一直好好珍藏着。
我知道他有念过书，故事也都是听来的。因为七传八传，讹误也不少。有的明明不是马良的故事，譬如江郎的故事、张良的故事、王冕的故事、吴道子的故事，他也弄到马良的头上来。自然，许多笔故事，是没名没姓的。
大概，马良算是个“作科犯上”的人。那时候，说他的故事，是会惹祸的，所以变的变，改的改，用什么名字的都有，真真假假，假假真真，也很难弄清楚了。
确实，以前，每朝每代，都有人不喜欢马良的故事。因为很是奇怪，这些故事，元朝的人听起来好像故事发生在元朝，明朝的人听起来好像故事发生在明朝，清朝的人听起来好像故事发生在清朝。
据传，每朝每代的小民百姓，却都非常喜欢马良的故事，常常给他们的儿子、孙子们讲。不讲，好像比什么还难受。讲了，孩子们记住了，似乎了却一大心愿。所以，神笔马良的故事，得以一直一直传下来。
许多父老兄弟，一次次给我讲述神笔马良的故事。我给许多少年朋友，一次次讲述神笔马良的故事。
现在，我已年长，也学得了一些编织文字的基本功夫，就将这许多搜集、整理来的故事，区别真伪，去芜存菁，加以梳理，略作点染，一以贯之，用当年那位制笔手艺人赠我之笔，写成这部《神笔马良正传》，把这位山野问少年人的前朝旧事，一一介绍给今日少年朋友们。
诸位，且让我慢慢从头叙来——
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